现代教师的专业成长.ppt

我们必须要体验生活,尊重生命,关心个人的生命需要，为每一个接受教育的孩子终生幸福负责，这也是教育的终极目标所在。学校应更多地关注师生的情感体验，张扬教育的过程，强调享受教育的过程，强调激发师生的尊严感、成功感和责任感。让校园成为学生享受成长快乐的乐园，成为教师实现专业成长的理想舞台，成为学校提升教育品质的平台。人生的境界与幸福成正比，提升人生追求本身是提升人的幸福水平的前提。没有幸福感的老师，就不可能培养出幸福的学生。维护教师心理健康，促进教师队伍专业成展良好的心理素质是现代人从事各项工作，享受美好生活的重要条件。教师职业压力和身心疾病已引起社会关注。现代教师了解心理学知识，学会心理自我调节，显得十分重要。心理健康的老师才能培养出心理健康的学生，才能适应职业发展的需求，以不断的创新推动素质教育。教师应有多方面的生活情趣、健康的生活方式，善于利用休闲时间，舒缓工作压力，善待自己。同时作为教师更应该注意善待别人，与人合作，与人交流，注意改善人际关系，当压力过多难以承受时，懂得寻求社会支持以避免心理失衡。在对部分教师进行心理健康调查时得出以下结果：16.8%感觉闷闷不乐且情绪低沉现代的教师要像高明医生那样，善于从学生身上诊断、分析其发展状况，像开处方一样提出解决问题的方案和假设有效地处理各种问题，促进学生健康成长。热爱学生是教师专业成长的灵魂教师的主要工作就是教书育人，学生所喜爱的教师品质就应当是教师专业成长的重点。美国著名教育学家保罗韦地博士花了40年的时间，曾收集了9万个学生所写的信，调查学生心目中喜欢什么样的老师，得出以下结论：01友善的态度。教师必须热爱学生。一眼就能看出他喜欢教书。02尊重学生。对学生有礼貌，把学生当人看。要有耐心，愿意耐心地听学生提出的问题和意见；4）兴趣广泛，能给学生带来课堂外的观点，并能帮助学生把所学的知识用于生活；01良好的仪表，衣着整洁，教学安排干脆利落，井井有条，教态自然，耐学生看；公正，只要公正，不要偏心；02良好的品性，从不会失去理智对待学生，从不会无故发火；幽默感，讲课幽默生动，妙趣横生，使学生感到听课是一种享受；要有灵活性，不要死板对待学生；对个人关注，关注全体学生，特别是“中差生”；BA宽容，要有宽容的心，能包容学生，特别要包容学生的缺点和不足；0102教学要有方，让学生学习轻松，事半功倍；总的说来，学生喜欢教师的以下特征：在活动技能方面，他们讲课生动有趣、喜欢体育活动；在性格方面，他们和蔼、严格；在思想作风方面，他们公正、认真；在工作态度方面，他们对学生的学习负责、能为学生着想；在学识能力方面，他们讲课清晰明了。同时，他们希望教师能够爱护他们，关心他们的进步，满足他们求知欲，尊重他们并公正地对待他们。学生最不喜欢的教师特征是：教学不负责、东拉西扯无计划、只顾自己讲、不管学生懂不懂；讲课死板、照本宣科、枯燥无味、不清楚；偏听偏信、处事不公正；主观、不调查清楚就下结论批评人；讲完课就走、不与同学接近、不关心同情人；不能以身作则、言行不一致、不认真批改作业；对学生要求不严、只管讲课、不管课堂纪律；态度严肃、不和蔼、整天绷着脸孔等。从上述可以看出学生把“友善的态度”，即热爱学生，善待学生，尊重和信任学生，尊重学生人格放在第一位。日本一家报刊也对学生进行调查，有52%的学生希望老师温和、可亲、具有爱心。而喜欢知识渊博的学生只占31.1%。可见教师的爱心在学生心目中占据了多么重要的地位。爱是每一位学生都希望得到的精神雨露，如教师用师爱薰陶学生，使学生发挥主观能动性，将会产生神奇的教育实效。学生得到师爱，会激发出对教师的爱，形成积极的双向交流。这就是“动情效应”。这种效应的使学生自觉尊重教师，接近教师，向教师袒露自己的思想，倾诉内心的秘密。没有师爱的教育是不存在的。热爱学生是教师专业成长的灵魂。人格健全是教师专业成长的关键1、充分认识教师人格和心理健康的重要性健全的人格和健康的心理是一位现代教师必备的品质，是教师专业化的灵魂。现代教师在教育中的多重角色不仅要求教师具有扎实的知识基础和技能，更为重要的是其积极的生活态度、热爱学习的情感、成长动机和健康的价值观和健全的人格。人格即个性，是指一个人的各项比较重要和相当持久的心理特征的总和。它是个人在生理基础上，受到家庭、学校教育和社会环境等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特征的总和。一个健全的现代人不仅需要经济实力，更需要人格、道德和精神生活。因而，作为育人的主体的教师，首先应该具备完善的人格，这也是作为当今一名合格教师的灵魂所在。教育学家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量能从