4.4生活中的物质变化（说课稿) -2024-2025学年科学五年级上册湘科版.docx

4.4生活中的物质变化（说课稿)-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“生活中的物质变化”为主题，旨在引导学生通过观察和实验，理解和掌握物质变化的特征和分类。课程设计遵循以下思路：

1.结合教材内容，以生活实例引入，激发学生学习兴趣。

2.通过分组讨论，引导学生自主探究生活中的物质变化。

3.设计实验，让学生亲身体验并观察物质变化过程，加深对物质变化的理解。

4.结合教材，总结物质变化的分类和特征，强化知识点记忆。

5.布置课后实践作业，让学生将所学知识应用于生活实际，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、收集和分析数据的能力。

2.理性思维：引导学生运用科学思维方法，分析物质变化的本质，形成科学概念。

3.生活实践：培养学生将科学知识应用于日常生活，提高对物质变化的认识和应对能力。

4.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养认真观察、积极探究的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①物质变化的基本概念及其分类，包括物理变化和化学变化。

②通过实验观察和分析物质变化的过程和特征。

③学会记录和描述物质变化的现象和结果。

2.教学难点

①区分物理变化和化学变化的不同点，尤其是变化过程中新物质的生成与否。

②理解和掌握物质变化过程中的能量转化和守恒。

③实验操作中，准确控制实验条件，确保实验结果的准确性。

④运用科学方法对实验数据进行合理分析和解释，形成科学结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：实验仪器（如烧杯、滴管、天平）、实验桌椅、实验防护用品（如手套、护目镜）。

2.软件资源：教学PPT、实验操作视频、物质变化相关科普资料。

3.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教材、教学动画、网络资源（如科普文章、教学视频）。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主实验、互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示日常生活中的物质变化现象，如冰融化、纸张燃烧等，引导学生思考什么是物质变化。

回顾旧知：回顾上节课学习的关于物质的基本概念，如物质的状态、性质等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍物质变化的概念，区分物理变化和化学变化，解释两者之间的区别和联系。

举例说明：通过展示具体的物质变化实例，如水的蒸发、铁生锈等，帮助学生理解物理变化和化学变化的特点。

互动探究：分组进行实验，观察并记录实验中的物质变化现象，讨论实验结果，引导学生发现物质变化的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据实验结果，完成相关的练习题，加深对物质变化的理解。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

鼓励学生在日常生活中观察和思考物质变化的现象，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，包括物质变化的相关练习题，以及观察和记录生活中物质变化现象的任务。

提醒学生在完成作业时，注意复习课本相关内容，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-科普书籍：《生活中的科学——物质变化》、《探索物质的秘密》等，这些书籍以图文并茂的方式介绍了物质变化的原理和实例。

-科普视频：选择一些关于物质变化的科普视频，如“物理变化与化学变化的区别”、“生活中的化学反应”等，通过视觉演示加深学生对物质变化的理解。

-网络文章：搜集一些科学教育网站上的相关文章，如“物质变化的科学探究”、“生活中的化学变化实例”等，提供更丰富的学习材料。

-实验手册：提供一本实验手册，包含物质变化相关的实验步骤和安全指南，供学生在课外进行自主实验。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中或实验室进行简单的物质变化实验，如观察冰的融化、食盐溶解等，并记录实验过程和结果。

-建议学生阅读相关的科普书籍和文章，增强对物质变化知识的理解，并能够将所学知识应用到实际生活中。

-观看科普视频后，组织学生进行讨论，分享观看心得和所学知识，促进学生的思考和交流。

-利用实验手册，指导学生进行更深入的物质变化实验，如探究化学反应中的能量变化等，培养学生的实践能力。

-建议学生关注身边的物质变化现象，如烹饪过程中的化学反应、清洁用品的作用原理等，将科学知识与日常生活相结合。

-鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，通过团队合作和竞技活动，提高学生对物质变化科学的兴趣和探究欲望。

教学反思与总结

这节课围绕“生活中的物质变化”主题展开，我尝试采用了多种教