2024年四年级语文下册1话语大地的话教案北师大版.docVIP

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大地的话

教学目标：

??1、独立相识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“窄”字。

??2、依据课文内容理解词的意思，培育学生联系上下文理解词语的实力。

??3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

????教学重点：

??1、本篇课文的前四节内容特别简洁，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的珍宝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。

??2、学会仿照诗歌说话、续写。

????教学过程：

??一、新课导入。

??1、老师干脆板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？

??2、老师再板书“大地的”，要求学生思索：大地会与谁对话？

??3、师：大地要说的话很多很多，它究竟和谁对话了，说了些什么？这就是我们今日要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）

????二、品读悟情。

??1、老师配乐范读。

??师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思索：大地在和谁说话？

??指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）

??[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这特别符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，老师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。]

??2、学生自由读诗，自学生字词。

??（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。

??（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

??（3）同位检查生字词的认读以及理解状况。

??（4）全班沟通。（课件出示生字词）订正简洁读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱逐”等；重点识记“窄”字。

??3、默读诗歌，理解内容。

??（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。

??（2）学生小组内沟通，老师巡察指导。

??（3）全班沟通。

??4、分角色读，指导学生用“心”说话。

??（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。

??（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，细致听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？

??（3）学生选自己喜爱的段落接读课文前四节，老师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。

????三、换位抒情。

??1、（课件出示）假如你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？

??2、四人小组合作沟通，老师巡察指导。

??3、全班沟通。

????四、总结升华。

??1、学生齐读最终一小节。

??2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。

??3、随机设疑：最终一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有很多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）

??4、听课文录音，放动画课件，再次观赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。

????五、以说促写。

??1、（课件出示）假如你是大地母亲，你肯定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞快乐扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作沟通。）

??2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。

??全班展示沟通。

????六、课后拓展。（课件出示）课后接着修改自己写的小诗，打算活动课上评比展示。

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