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《玩转拨钟游戏》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

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《玩转拨钟游戏》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

本节课选自一年级上册数学北京版教材第二单元《认识时间》中的“玩转拨钟游戏”。本节课的主要内容包括：

1.观察并认识钟表的构造，了解时针、分针、秒针的作用和运行规律。

2.学习时间的表达方式，如整点、半点等。

3.通过拨动时针、分针和秒针，练习表示和识别不同时间。

4.通过拨钟游戏，培养学生的动手操作能力，提高学生对时间的认识和理解。

核心素养目标

1.培养学生的数感，通过观察和操作钟表，理解时间单位的概念。

2.提升学生的逻辑思维，学会通过时针、分针的位置判断和表述时间。

3.增强学生的实践操作能力，通过拨钟游戏，锻炼手眼协调和问题解决能力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中共同探索时间的奥秘。

学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和基本数学概念，如数字的认识和简单的加减运算。在知识层面上，学生对时间的初步认识可能来自于日常生活，如作息时间、看电视等，但对于时间的精确表达和钟表的认识还不够系统和深入。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力正在发展，他们喜欢通过游戏和动手活动来学习新知识。他们的观察力、注意力以及问题解决能力有待提高，通过本节课的学习，可以有效地锻炼这些能力。

在素质方面，学生们的学习兴趣较为浓厚，好奇心强，对于新鲜事物充满探索欲望。但同时，他们的专注力有限，容易分心，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、认真听讲，但在小组合作和自我管理方面还需加强。本节课的设计需要考虑到这些因素，通过互动游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们建立良好的学习习惯。

总体来说，本节课的教学内容与学生的生活紧密相关，有利于激发他们的学习热情，但也需要教师精心设计教学活动，以适应他们的认知水平和行为习惯。

教学资源准备

1.教材：每人一本《一年级上册数学北京版》教材。

2.辅助材料：制作PPT，包含钟表图片、时间表达的示例。

3.实验器材：每组一个拨钟模型，确保模型安全、易于操作。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和拨钟模型。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师出示一个拨钟模型，问学生：“你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”通过问题引导学生思考，激发他们对钟表的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾在之前的课程中学习过的数字和加减法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解钟表的构造，包括时针、分针和秒针的作用和运行规律。通过展示PPT中的钟表图片，让学生直观地了解钟表的外观和各部分名称。

举例说明：教师通过具体的时间例子，如“早上8点”、“下午3点30分”，来帮助学生理解时间的表达方式。

互动探究：教师将学生分成小组，每组一个拨钟模型。教师提出时间问题，学生通过小组讨论和操作拨钟模型来寻找答案。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成练习题，如根据教师给出的事件，用拨钟模型表示相应的时间。

教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确操作拨钟模型。

4.课堂总结（约5分钟）

教师带领学生总结本节课所学的内容，包括钟表的构造、时间的表达方式和拨钟操作。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中与家长一起用拨钟模型表示不同的时间，并尝试用语言描述这些时间。作业的目的是让学生在日常生活中巩固所学知识。

学生学习效果

学生在完成《玩转拨钟游戏》这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.学生能够识别并正确命名钟表的各个部分，如时针、分针和秒针，并且理解它们各自的作用。

2.学生学会了整点、半点的表达方式，能够准确地用语言描述这些时间，例如“3点整”、“6点30分”。

3.学生通过操作拨钟模型，掌握了如何拨动时针、分针和秒针来表示特定的时间，提高了他们的动手操作能力。

4.学生在小组互动探究中，学会了与同伴合作，通过讨论和实验来解决问题，增强了团队合作意识和沟通能力。

5.学生能够将所学的时间知识应用到实际生活中，如按时完成作业、管理自己的作息时间等，提高了他们的生活自理能力。

6.学生在课堂上的积极参与和教师的及时指导帮助下，对时间的认识和理解更加深入，数感得到了培养和提升。

7.学生通过课堂总结，能够回顾并复述本节课所学的主要内容，表明他们对知识点的掌握程度较高。

8.学生在家中的作业完成情况表明，他们能够将课堂上学到的知识迁移到家庭