第13课 调用系统子程序（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术人教版.docx

第13课调用系统子程序（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术人教版

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设计意图

本节课《调用系统子程序》旨在帮助学生掌握调用系统子程序的基本方法，提高编程能力。通过本节课的学习，学生能够理解并应用系统子程序在编程中的重要作用，培养逻辑思维和问题解决能力，为后续学习高级编程知识打下基础。

核心素养目标分析

1.计算思维：通过学习调用系统子程序，培养学生分析和解决实际问题的能力，提升逻辑思维和抽象思维能力。

2.创新实践：引导学生运用所学知识进行编程实践，培养创新意识和动手操作能力。

3.信息意识：使学生认识到信息技术在现代社会中的重要性，树立正确的信息安全意识。

4.数字公民：培养学生遵守信息伦理，尊重知识产权，合理使用信息技术，成为负责任的数字公民。

学情分析

六年级下册的学生在信息技术课程上已经具备了一定的基础，他们已经接触过简单的编程知识和计算机操作。然而，在调用系统子程序这一章节，学生可能面临以下学情特点：

1.学生层次：班级学生整体基础良好，但个体差异较大。部分学生可能在编程逻辑和编程语言上掌握较好，而另一些学生则可能对此较为陌生。

2.知识基础：学生在前期的学习中已经学习了基本的编程概念和语句，对编程有了一定的认识。然而，系统子程序作为编程的高级技巧，可能对学生来说是一个新的挑战。

3.能力培养：学生在编程实践中逐渐提高了问题分析和解决的能力，但调用系统子程序需要较强的逻辑思维和抽象能力，这对部分学生来说可能存在一定的困难。

4.素质提升：学生在信息技术课程中培养了良好的学习习惯，但针对系统子程序这一较为复杂的概念，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度和互动性较高，但对编程知识的理解和应用可能存在一定的障碍。因此，教师需要针对不同学生的学习情况，采取适当的教学策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》人教版六年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的示例程序代码、调用系统子程序的动画演示视频，以及相关的编程概念图表。

3.实验器材：准备好编程软件和计算机设备，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生进行小组合作和实践练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些利用系统子程序实现的有趣应用，如游戏中的特殊效果或数据处理工具，激发学生对调用系统子程序的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的编程基础知识，如变量、循环、条件语句等，为学习新知识做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解调用系统子程序的概念、作用以及常见类型，如系统命令、API调用等。

-举例说明：通过实际编程示例，展示如何调用系统子程序，如读取文件、执行外部命令等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生思考如何在自己的编程项目中应用系统子程序。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分配编程任务，要求学生运用所学知识编写程序，调用系统子程序实现特定功能。

-教师指导：在学生编程过程中，巡回指导，解答学生疑问，帮助学生克服困难。

4.案例分析（约10分钟）

-选择一个与生活相关的案例，让学生分析该案例中如何使用系统子程序，提高学生的实际应用能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调调用系统子程序的重要性及在实际编程中的应用价值。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.尝试在自己的编程项目中调用一个系统子程序，并解释其作用。

3.查找并学习一个自己感兴趣的编程库，了解其提供的系统子程序功能。

7.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生在课后继续学习相关内容，如研究其他编程语言中的系统子程序，探索更多编程技巧。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

2.结合实际案例，提高学生的实际应用能力。

3.针对不同层次的学生，给予适当的教学支持和辅导。

4.注重课堂氛围，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握调用系统子程序的概念、作用和常见类型。

-学生能够识别并应用适合自己编程项目的系统子程序。

-学生能够理解系统子程序在编程中的作用，如提高代码复用性、简化编程逻辑等。

2.技能提升：

-学生能够熟练运用编程语言调用系统子程序，实现特定功能。

-学生能够根据实际需求，选择合适的系统子程序，提高编程效率。

-学生能够通过