2024年五年级数学下册 二 异分母分数加减法2.4最小公倍数说课稿 冀教版.docx

2024年五年级数学下册二异分母分数加减法2.4最小公倍数说课稿冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年五年级数学下册二异分母分数加减法2.4最小公倍数说课稿冀教版，本节课结合分数加减法实际情境，引导学生认识最小公倍数，掌握求两个数的最小公倍数的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.发展数感：通过探索分数加减法中的最小公倍数，增强学生对分数大小和运算关系的感知。

2.培养逻辑推理：引导学生运用最小公倍数概念进行分数加减运算，提升逻辑推理能力。

3.提升数学应用：将最小公倍数应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：最小公倍数的概念和求法，以及其在分数加减法中的应用。

难点：理解最小公倍数的概念，并能灵活运用到分数的加减运算中。

解决办法：

1.通过具体实例，帮助学生直观理解最小公倍数的含义。

2.采用小组合作探究，让学生在互动中逐步掌握求最小公倍数的方法。

3.结合实际问题，让学生在应用中巩固最小公倍数的运用，突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：白板、多媒体教学电脑、投影仪、计算器。

课程平台：班级QQ群、学校数学教学平台。

信息化资源：分数加减法动画演示、最小公倍数概念讲解视频。

教学手段：实物教具（如分数卡片）、课堂提问、小组讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师展示一系列日常生活中需要分数计算的图片，如食物分配、人数分配等。

2.提出问题：引导学生思考在分数加减法中，如何将不同分母的分数相加或相减。

3.导入新课：提出本节课的学习目标，即学习如何求两个分数的最小公倍数，并将其应用于分数加减法。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.概念引入：讲解最小公倍数的概念，通过实例让学生理解其含义。

2.方法讲解：演示求两个分数的最小公倍数的方法，并讲解步骤。

3.运用实例：选取具体分数，引导学生运用最小公倍数进行加减运算。

4.课堂互动：提问学生关于最小公倍数的问题，让学生分享自己的理解和经验。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.练习题展示：教师出示一系列分数加减法的练习题，要求学生运用最小公倍数进行计算。

2.学生独立练习：学生自主完成练习题，教师巡视指导。

3.小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相帮助解决问题。

4.共享答案：各小组展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.教师提问：针对练习中的典型问题，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

五、拓展延伸（用时5分钟）

1.教师提问：引导学生思考最小公倍数在其他数学领域的应用。

2.学生回答：学生分享自己的思考和见解。

六、总结评价（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调最小公倍数在分数加减法中的应用。

2.学生评价：学生分享自己对本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

七、布置作业（用时5分钟）

1.教师布置作业：布置与最小公倍数相关的练习题，要求学生课后完成。

2.学生接受作业：学生认真听讲，了解作业要求。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握最小公倍数的概念，能够运用最小公倍数进行分数的加减运算，解决实际问题。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到提升，特别是在逻辑推理和解决问题的能力上有了明显的进步。

3.应用能力：学生能够将所学知识应用到日常生活中，如食物分配、人数计算等，提高了数学的应用能力。

4.合作意识：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生的合作意识和团队协作能力得到锻炼。

5.学习兴趣：通过创设情境和实际问题的解决，学生对数学学习的兴趣得到激发，愿意主动探索数学知识。

6.自主学习能力：学生在完成练习和作业的过程中，培养了自主学习的能力，能够独立思考和解决问题。

7.问题解决能力：学生在面对分数加减法中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

8.数学素养：学生在学习过程中，不仅掌握了数学知识，还培养了良好的数学素养，如严谨的逻辑思维、精确的计算能力等。

9.情感态度：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，培养了积极的学习态度和面对挑战的勇气。

10.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到数学知识的重要性，为终身学习奠定了基础。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过创设与生活相关的情境，让学生在熟悉的环境中学习新知识，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助