第3单元：轻叩诗歌大门.pptx

情境导入嘿，同学们这是在开展什么活动呀？大家在朗诵诗词呢！情境导入

第三单元习作轻叩诗歌大门

这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。轻叩诗歌大门一起来审题限制词：“写诗”——体裁“分行”——格式中心词：“表达感受”

思维导图

诗歌可以写哪些内容呢？绿01爸爸对我的爱02我家的小狗03美景情感动物触动你心灵的人、事、物

掌握构段方式。01展开丰富的想象。02运用童稚的语言。03诗歌创作的方法写法指导

掌握构段方式。01（1）先总写其特点，然后分节来描写。

01（2）以并列段的方式分不同方面写。

爸爸的鼾声，就像是山上的小火车。它使我想起，美丽的森林。爸爸的鼾声，总是断断续续的。咦，爸爸的鼾声停了。是不是火车到站了？展开丰富的想象。02

树妈妈也要理发，不过每年只理一次。秋天一到，风姐姐拿着剪刀，“咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。运用童稚的语言。03

（1）运用比喻的修辞手法，如“……是……”“……像……”。碧绿的荷叶，是神奇的飞机场。任一只只蜻蜓，自由地升降。

（2）运用拟人的修辞手法，如“春风叫花儿张开嘴来唱歌”。燕子喜欢串门，小剪刀一样飞翔于千家万户。燕子将自己的小家，很考究地布置在我们的墙上。

（3）运用排比的修辞手法，表现节奏，加深印象。风儿微笑着，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。

注意诗歌的格式。04一般一句一行，太长的也可分为两行或者三行；另外还需分小节，就像作文的分段，根据意思、景物、季节等不同因素进行分节，空行不写，再起一行写另一小节。

小雨点小雨点是好奇的娃娃。当云妈妈休息时，小雨点独自溜到人间玩耍。天色暗下来了，小雨点找不着路回家，哭得眼泪哗哗。

直到第二天清晨，太阳公公发现了小雨点，才把他送回了家。

致猴子我喜欢你们——有着发光的眼睛，有着机智的头脑。虽然爱抢东西，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定会教会你们?开头体现了猴子的机灵、顽皮。范文点评

唱歌、跳舞、算术、写字。还要教会你们自己劳动，不要什么都不劳而获。我还要给你们介绍个朋友——它叫食猴鹰。我喜欢你们——喜欢看你们荡秋千，喜欢看你们做游戏。?希望教猴子学一些知识。?希望猴子和它的天敌交朋友。④结尾点明中心。

开头：喜欢猴子的机灵、顽皮。中间：走进猴子的王国——教猴子学知识、与天敌交朋友。结尾：抒发自己对猴子的喜爱之情。篇章结构致猴子

构思行文想一想：1.你选择的写作对象是什么？2.你想采用怎样的构段方式？3.你会想象怎样的画面？4.你会运用哪些修辞手法？

①春天的风：万物复苏，欣欣向荣。②夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。③秋天的风：田野丰收，树叶凋零。④冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。（总括式）中间：结尾：表达自己对风的喜爱之情。（抒情式）列提纲四季的风

把自己创作的诗歌读给同学听，和他们交流一下。写后交流

素材宝库

好句1.白云儿绕在山腰，/好像山爷爷胡须飘。2.怒放的鲜花，/是蜜蜂的冷饮店，/蜜蜂胃口多大，/吃了这家赶那家。3.云像一位忙碌的画家，/在天空中画出一幅又一幅的图画；/云像一个贪玩的小捣蛋，/常常忘了回家。

4.风侧着身子，/从窗外挤了进来。/摸摸我的额头，/掖掖我的被角，/又翻了翻我书桌上的作业，/最后坐在床边默默地陪我。5.螃蟹！螃蟹！/你为什么嘴巴吐白沫？/是不是刚吃过午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里的大苹果？

6.当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷人的樱花开放时，/春天她就来了；/当那温柔的柳树抽芽时，/春天她就来了。7.小燕子在柳丝中间穿来又穿去，/忙着给春娃娃编织一件合身的新衣。/逗人喜欢的春娃娃，/喜欢在林间、地头和我们捉迷藏。

《假如我是一滴水》诗歌采用并列的构段方式，把自己想象成一滴水，去往大地、大海等地方，运用排比句，描述假如自己是一滴水将如何为人类作贡献。01《我爱你，父亲》诗歌采用并列的构段方式，每段以“我爱父亲的……”开头，描写父亲陪伴“我”的各种小场景，如“怀里”“岸边”“灯下”，运用细节来表现父爱。02精选素材

好词嫩绿舞蹈晶莹飘动寂静绽放温柔胆怯凉爽智慧