中班语言教案《会说话的手》含课件.pptVIP

会说话的手

课程目标1培养孩子对手的认知让孩子了解手的基本结构和功能，并能说出手的各个部位名称。2激发孩子对手的兴趣通过各种游戏和活动，引导孩子探索手的多种用途，并能用语言表达自己的发现。3发展孩子的语言表达能力鼓励孩子用丰富的语言描述手的动作和功能，提高孩子的语言表达能力。

重点内容手部动作的表达通过手势、动作表达不同的意思，例如：挥手、拍手、鼓掌、比划等。手的功能和用途了解手在生活中扮演的角色，如：吃饭、写字、玩玩具、帮助他人等。手和语言的结合学习运用手势配合语言表达，增强语言表达的生动性和趣味性。

课前准备彩色卡纸用于制作手形和装饰手形。彩色笔用于在手形上绘画和写字。黑板用于展示手形和讲解内容。手工材料如剪刀、胶水等，用于制作手形。

导入老师出示一只手，并向小朋友们提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”老师引导小朋友们说出“手”这个词语，并鼓励小朋友们观察自己的手，说出手的形状和颜色。老师可以进一步提问：“手能做什么呢？”引导小朋友们说出手的各种功能，例如：拍手、握手、拿东西等等。

学习活动1：手和手的互动游戏：猜猜我是谁老师用布遮住自己的手，让幼儿摸摸老师的手，猜猜是谁的手。游戏：手语表演老师教幼儿一些简单的日常生活手语，如“再见”、“你好”、“吃饭”。游戏：手拉手做游戏老师带领幼儿玩一些手拉手的小游戏，如“拉拉队”、“手牵手过河”。

学习活动2：手和身体的互动1模仿游戏让孩子模仿老师用不同的方式拍手、拍肩等动作，感知手的动作对身体的影响2肢体语言引导孩子用肢体语言表达情绪，例如高兴时用手拍手，伤心时用手捂脸3身体运动鼓励孩子用双手进行简单的身体运动，例如拍球、跳绳等

学习活动3：手和语言的互动1手势游戏玩“猜猜我是谁”的游戏，用不同的手势表达各种动物，例如兔子跳、小狗汪汪叫等。2语言表达让孩子用语言描述不同的手势，例如“这是小兔子的耳朵，这是小狗的尾巴”。3手语表演学习简单的日常手语，例如“你好”、“再见”、“谢谢”等，并进行表演。

巩固练习玩手指游戏编故事画画

课后延伸手影游戏鼓励孩子们在家尝试用双手创造不同的手影，例如小兔子、小狗、小鸟等。绘画创作引导孩子们用绘画的方式表达他们对“会说话的手”的理解，例如画出各种手势和手语。角色扮演和孩子们一起玩一些角色扮演的游戏，例如“猜猜我想要什么”或“说一说手的故事”。

评价反思1观察记录记录幼儿在活动中的表现，如参与度、理解能力和表达能力等。2个体差异关注不同幼儿的学习特点，针对性地提供指导和帮助。3改进方向反思教学过程，总结经验教训，改进教学策略和方法。

优秀作品赏析鼓励幼儿分享自己的作品，并互相欣赏，引导幼儿在欣赏中学习，在学习中提高。通过分享和欣赏，激发幼儿的创作热情，培养幼儿的审美能力和表达能力。

效果展示孩子们积极参与，通过手势表达不同的意思，体验语言表达的多样性。在游戏活动中，孩子们能用“手语”进行简单的交流，展现了语言学习的乐趣。

学习目标达成情况理解手的作用表达手的情感手语表达

教学过程分析导入环节导入环节的设计是否能够有效地激发幼儿的学习兴趣，并引出教学主题。学习活动学习活动的设计是否能够循序渐进，从易到难，并能够充分调动幼儿的积极性。巩固练习巩固练习的设计是否能够帮助幼儿更好地理解和掌握所学知识，并能够检验教学效果。课后延伸课后延伸的设计是否能够激发幼儿的学习兴趣，并能够促进幼儿的自主学习。

教学反思教学目标达成本节课学生对手的功能有了更深入的理解，能够用多种方式表达对手的感受，学习效果良好。教学亮点课堂互动环节设计合理，充分调动了学生的学习兴趣，有效提升了课堂参与度。教学不足部分学生在表达时不够自信，需要进一步引导和鼓励。

家园合作建议家长课堂邀请家长参与课堂活动，共同学习语言技巧，并与孩子互动，加强亲子交流。共读共玩鼓励家长与孩子在家进行亲子阅读，并进行角色扮演，提升孩子语言表达能力。定期沟通老师定期与家长沟通，了解孩子的学习情况，并根据孩子的特点制定个性化的语言发展计划。

创新点思考游戏化教学将语言学习融入互动游戏，激发幼儿的学习兴趣和参与度，例如：手影游戏、手指操等。多元化材料使用各种材料，如积木、纸张、绘画工具等，引导幼儿通过动手操作，表达对“会说话的手”的理解。

培养目标分析手语表达能力培养孩子对不同表达方式的理解和运用，丰富他们的表达能力。手部精细动作通过手部动作的练习，提升孩子的精细动作能力和协调能力。肢体语言表达鼓励孩子用肢体语言表达自己的情感和想法，培养他们的自信和表达能力。

资源整合建议整合现有资源充分利用现有的教学资源，如课本、图片、视频等，并进行有效的整合，以提高教学效率。拓展外部资源积极探索并引入外部资源，例如网络平台、博物馆、图书馆等，为教学内容提供更多元的补充。资源共享鼓励教师之间资源共享，共同打造丰富的教学资源