九年级语文下册 第三单元 10 唐雎不辱使命第1课时说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命第1课时说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：新人教版九年级语文下册第三单元

内容：《唐雎不辱使命》第1课时

课文以《战国策·魏策四》中的名篇为基础，讲述了战国时期魏国使者唐雎在出使秦国时，不畏强暴，与秦王展开斗争，最终成功完成使命的故事。通过本节课的学习，学生能够了解战国时期的历史背景，体会唐雎的爱国精神，提高阅读文言文的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、思维品质与审美鉴赏能力。学生将通过深入分析《唐雎不辱使命》中的历史人物和事件，提升对中华优秀传统文化认同感和传承责任感。同时，通过文言文的阅读与分析，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，增强语言表达和审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文言文内容：重点把握《唐雎不辱使命》中唐雎与秦王的对话，理解其背后的策略和智慧，例如“朝秦暮楚”的典故和唐雎的“以死相争”的决心。

-分析人物形象：深入分析唐雎的忠诚、勇敢和智慧，以及秦王的狡诈和骄横，通过人物对话和行为展现其性格特点。

-文言文阅读技巧：掌握文言文的断句方法，理解常见文言词汇的意义，提高阅读文言文的能力。

2.教学难点

-文言文理解：对于部分学生来说，理解文言文中的古汉语词汇和句式结构可能存在困难，例如“朝秦暮楚”的成语典故和“以死相争”的表达方式。

-人物心理分析：分析唐雎在关键时刻的心理变化，以及他如何运用智慧化解危机，对于学生来说可能较为抽象。

-历史背景知识：由于《唐雎不辱使命》发生在战国时期，学生可能对当时的历史背景和各国之间的关系缺乏了解，这会影响对故事情节的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包系统

-信息化资源：战国时期历史背景资料、唐雎与秦王对话的文言文朗读音频、相关历史人物图片和故事视频

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、文言文翻译练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述战国时期的历史故事或展示战国地图，引导学生对战国时期的历史背景产生兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的文言文知识，如《论语》中的经典语句，帮助学生复习文言文的阅读技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《唐雎不辱使命》的背景、故事情节和人物关系，引导学生理解故事的主旨。

-举例说明：通过唐雎与秦王的对话，分析唐雎的智慧、勇敢和忠诚，以及秦王的狡诈和骄横。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考唐雎的行为背后的原因，以及他如何运用智慧化解危机。

3.文言文阅读与翻译（约15分钟）

-学生活动：学生朗读《唐雎不辱使命》的文言文段落，注意断句和字词解释。

-教师指导：教师针对学生在阅读过程中遇到的问题进行解答，如解释生僻字词、指导正确的断句方法。

4.人物形象分析（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析唐雎和秦王的人物形象，总结他们的性格特点和故事中的行为动机。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生指导，帮助学生形成完整的分析。

5.历史背景知识拓展（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己对战国时期历史背景的了解，如各国之间的关系、主要历史事件等。

-教师指导：教师补充和完善学生的历史知识，帮助学生更好地理解故事背景。

6.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟唐雎与秦王的对话，体验人物的心理活动。

-教师指导：教师观察学生的表现，给予评价和指导，强调角色扮演中的语言表达和情感传达。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，如翻译文言文句子、分析人物形象、总结故事主旨等。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生能够独立完成练习。

8.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调唐雎的忠诚、勇敢和智慧，以及秦王的狡诈和骄横。

-学生反思：学生分享自己对唐雎和秦王的理解，以及从故事中得到的启示。

9.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：学生回家后，阅读《战国策》中的其他篇章，了解战国时期的历史故事，并撰写一篇读书笔记。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间，鼓励学生积极参与课外阅读。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《战国策》简介：介绍《战国策》的成书背景、作者以及其在中国古代文学史上的地位，让学生了解这部著作的历史价值。

-历史人物介绍：提供战国时期其他著名人物如苏秦、张仪、孟尝君等的简介，帮助学生拓宽对战国时期历史人物的认识。