【核心素养目标】第三章 第四节 光的色散 教学设计（表格式） 沪科版（2024） 八年级全一册.docxVIP

2025年

光的色散

（沪科版初中物理八年级上册第四章第四节）

课程标准要求

通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。

教学内容分析

《光的色散》选自沪科版初中物理八年级上册第四章第四节，主要由光的色散、光的三基色和物体的颜色这几个部分构成。本课在学生学习了光的传播规律的基础上，理解光既可以分解也可以合成，体会奇妙的光构成了色彩斑斓的美丽世界，并且为后面的课程学习奠定了基础。教材安排的活动，让学生通过观察、体验获得生动的事实材料，感悟探究实验对物理学习的重要性，使学生在各种形式的学习中成长。

学情分析

在日常生活中，学生能够接触到各种各样的光现象，但是对其成因并不了解。学生对自然科学充满好奇，通过本节课的学习能够让他们了解其中的物理学原理。通过小组实验、讨论、交流，知道有复色光与单色光的区别，并尝试解释彩虹形成的原因，体会三原色组合应用，学习物体的颜色。

四、教学目标设计

（一）物理概念：

1．知道光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的；

2．知道色光的三基色是红、绿、蓝；

3.知道物体颜色的成因。

（二）科学探究：

1．通过光的色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的；

2．探究光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

（三）科学思维：

1.通过白光通过三棱镜后的色散实验现象观察、讨论得出彩虹的形成原因；

2.通过学习物体颜色形成的原因，能够解释生活中的现象。

（四）科学态度与责任：

1.体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度；

2.体验研究白光分解、色光混合和透明物体和不透明物体颜色成因的实验过程，萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重科学的意识。

教学重难点分析

教学重点:

光的色散、光的三原色、物体的颜色。

教学难点:

物体的颜色的成因。

六、教具准备

电筒、三棱镜、光的三基色混合器、多媒体课件等。

七、教学过程设计

教师活动

学生活动

新课引入

【新课导入】

提问：彩虹是如何产生的？

学生进行思考、猜想。

新课教学

光的色散

【科学窗】

牛顿发现光的色散现象

【实验探究】

学生分组实验：将白光斜射入三棱镜中，让观察白屏上出现的现象。

提问：你看到了什么现象？光带是由哪几种颜色构成？

补充：在这次的实验中我们并不能观察到完整的七种色光，但是我们伟大的科学家们经过严谨的实验和观察确定了光带由其中色光组成。

结论：白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。可见，白光是由各种色光混合而成的。

白光是复合光；

红光、绿光、蓝光等是单色光。

【解释现象】

问：天空中的彩虹是怎样产生的？

雨后空气中会有什么？

那么水汽是由什么构成？

水滴的形状是什么样的？请同学上黑板画一画。

我们发现了什么？水滴的形状有没有很眼熟？像我们刚刚用过的某一个东西？

那么太阳光照射到像三棱镜一样的水滴上会发生什么呢？由此同学们能不能再讨论讨论彩虹到底是怎么产生的？

二、光的三基色

【提出问题】

思考;白光可以色散，那色光可不可以混合？

播放视频：光的混合。

光的混合定义：

通过光的混合我们可以得到许许多多不同颜色的光。

提问：但是有三种色光是无法用其他颜色的光混合而成的，是哪三种色光呢？

【合作学习】

红、绿、蓝被称为光的“三基色”，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。

实验：色光混合

提问：红+绿=？

红+蓝=？

绿+蓝=？

红+绿+蓝=？

提问：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？

答：电视、电脑等彩色显示屏幕上艳丽的画面，就是由红、绿、蓝三基色光混合而成的。

三、物体的颜色

【提出问题】

自然界和生活中的物体是五彩缤纷、绚丽多彩的。物体多数不是光源，那么，它们为什么会有颜色呢？

【解答问题】

物体分类：透明、不透明。

提问：一束光照射到物体上，它可能会发生什么？（教师根据学生的回答进行进一步提示补充）

（一）透明物体的颜色：

解释：白光照射到红玻璃上，只有红光可以通过，我们的眼睛接收到了红色的光，所以我们感觉玻璃是红色的。

结论：透明物体的颜色是由通过它的色光决定的，只能通过与它颜色相同的光；其他光被物体吸收了。

（二）不透明物体的颜色：

提问：光照射到不透明的物体上，光还能穿过去吗？那么光应该会怎么样？

提问：如果将一个红苹果放在完全黑暗的环境当中，用一束蓝光或者绿光照射它，它会呈现什么颜色呢？用红光和白光照射它，它又会呈现什么颜色？

播放视频：黑箱实验（用蓝光或绿光照射，苹果呈现黑色；用红光和白光照射，苹果都呈现红色）

提问：那么为什么会出现这样的现象呢？

解释：白光照射到红苹果上，大部分的色光都被苹果吸收了，只有红光能够被苹果反射，被反射的红光进入我们的眼睛里，我们就感觉苹果是红色的。

结论：不透明物体的颜色是