Unit3 Travel：Review of Adverbial Clauses 语法衔接活动案例 说课稿 -2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册.docx

Unit3Travel：ReviewofAdverbialClauses语法衔接活动案例说课稿-2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学Unit3Travel中的语法衔接活动案例，涉及定语从句、状语从句等语法知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与高中英语沪外版必修第一册中的定语从句、状语从句等语法知识紧密相关，学生在之前的学习中已接触过这些语法点，为本节课的学习奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法衔接活动，学生将提升语言运用能力，能够正确运用定语从句和状语从句表达复杂信息；增强文化意识，理解不同文化背景下的旅行习惯；培养批判性思维，分析旅行中的逻辑关系；同时，通过合作学习，提高自主学习能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经接触并学习了英语语法的基础知识，包括名词、动词、形容词等基本词类，以及简单句的构成。在定语从句和状语从句方面，学生可能已经学习了它们的定义、引导词和基本用法。此外，学生还应该具备一定的阅读理解和写作能力，能够理解并运用英语句子进行基本的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对英语学习有着较高的兴趣，尤其是在涉及实际应用和互动的活动中。学生的能力差异较大，有的学生可能在语法理解上较为扎实，而有的学生则可能在运用上存在困难。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习定语从句和状语从句时，可能会遇到以下困难：一是理解引导词和从句之间的关系，二是区分不同类型的状语从句及其用法，三是将所学语法知识正确应用于写作和口语表达中。此外，学生在进行语法衔接活动时，可能因为语言表达能力的限制而难以准确表达复杂的思想。因此，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校英语教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：英语语法练习软件、在线语法学习视频、互动式学习网站

-教学手段：实物教具（如地图、旅游海报）、图片和视频资料、英语语法练习册、课堂讨论卡片

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旅行的英文视频，引导学生观察并思考旅行中可能遇到的情境和问题。

2.提出问题：引导学生讨论旅行中可能用到的定语从句和状语从句，例如，“Which”和“Where”引导的定语从句在描述旅行地点时如何使用。

3.学生回答：请学生分享他们知道的定语从句和状语从句的用法，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新知识：介绍定语从句和状语从句的定义、引导词和基本用法。

2.举例讲解：通过具体例句，讲解定语从句和状语从句在不同情境下的运用。

3.学生跟读：请学生跟读例句，强化语音和语调。

4.课堂讨论：分组讨论，让学生运用所学知识描述旅行中的场景。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：发放练习册，让学生完成定语从句和状语从句的填空练习。

2.学生互评：请学生互相批改练习，纠正错误，共同提高。

3.教师点评：对学生的练习情况进行点评，指出普遍存在的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.课堂提问：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：播放一段关于旅行的英文对话，引导学生关注对话中的定语从句和状语从句。

2.提出问题：教师提问对话中的定语从句和状语从句的用法，引导学生思考。

3.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评。

4.小组讨论：分组讨论，让学生运用所学知识分析对话中的语法现象。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.话题讨论：引导学生讨论旅行中的礼仪和习惯，提高学生的文化意识。

2.语法运用：请学生运用定语从句和状语从句描述旅行中的场景，提高学生的语言运用能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调定语从句和状语从句的用法。

2.反思：引导学生反思本节课的学习，提出自己的疑问和收获。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用定语从句和状语从句来表达复杂的信息，提高书面和口头表达能力。他们在描述旅行经历、讲述故事或撰写文章时，能够更加准确地使用这些语法结构，使语言表达更加丰富和