8.2做中华传统美德的践行者 教学设计- 统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

2025年

第八课践行中华传统美德

第二框做中华传统美德的践行者

美德的力量在于践行。本框是本课第二框，是本课落脚点。“做中华传统美德的践行者”主要探讨了如何践行中华传统美德。美德教育的主流活动是道德模范的评选，它的评选方向和类别有五个方面，本框就从这五个方面做了一定的引领。本框也对学生提出了明确的要求：知道中华传统美德的内容，能从多方面分别说出一些践行中华传统美德的一般要求，身体力行的践行中华传统美德。

道德、人格是非常抽象的东西，人类道德和人格的教育需要以一定的载体作为依托，其提高是一个润物细无声的过程。将德育独立出来，作为单独的教育内容，产生的只能是空洞的教育，甚至是“假、大、空”的教育。要在智育中潜移默化德育，也就是以知识和逻辑的美来引导学生。载体可灵活多变，如以知识或情感为载体，进而强化意志，促进行动。因此我们在教学活动中要调动学生情感，明确道德观念，深化强化意志，交流促进行动。

1.通过“美德的力量”的课堂活动，根据“生活观察”教学情境设置，围绕议题“寻好人、讲故事、感力量”知道中华传统美德是道德建设的资源，我们从哪些方面学习、传承和弘扬。（健全人格、道德修养）

2.通过“认识传统美德的五个方面”的课堂活动，根据“分享道德模范故事、接受模范人物感召”教学情境设置，围绕议题“这类道德品格的常见表现”使道德具象化，增强学生的现实体验，促进其对真、善、美的追求。（道德修养、健全人格）

3.通过“积极参与、践行”的课堂活动，根据“阅读感悟”“启思导行”教学情境设置，围绕议题“推荐书籍”交流学习美德、升华美德的途径和方式。（责任意识）

教学重点

领悟“自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老尊亲”内涵。

教学难点

践行和弘扬中华传统美德。

1.教法：实例分析求证、归纳强调总结、多媒体演示。

2.学法：自学式、归纳法、资料查阅、探究交流。

一、创设情境导入新课

多媒体播放：《全国道德模范评选活动》介绍视频。

思考：这些道德模范的评选分为哪几类呢？

学生讨论交流后回答。

教师导入：中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，它的传承与发展过程，除了统治阶级的文字宣扬和法律规定，更多的途径是老百姓的口口相传、长教亲授，其力量在于践行。在社会主义的新时代，我们整理、明确、弘扬其中最优秀的有益于人、有益于社会、有益于国家和民族的内容。它们有哪些方面呢？我们该如何学习、传承、弘扬呢？让我们一起在今天的学习中找到答案。

二、师生互动探究新知

探究做中华传统美德的践行者

1.活动环节一：分享故事，明确思想

多媒体出示教材P68“生活观察”：

2004年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年夫妇走进青岛市红十字会，为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元。当工作人员问其姓名时，他们留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会的记录中，这对热心公益事业、化名“微尘”的好心人，多次捐款且数额较大，却一直不愿透露真名。有人认为，“微尘”是值得尊重的人，不为名、不图利，只想以自己的方式做善事，那么人们就该尊重其选择。在青岛，“微尘”正在凝聚更多的爱心，越来越多的市民在捐款后也留下“微尘”“小小微尘”“微粒”等名字。现在，“微尘”已经成为诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的品牌。

思考：分享身边好人的故事，感受中华传统美德的力量。

教师讲述：中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。在生活中，我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

2.活动环节二：逐类学习、接受感召

◆感召一：做自强不息的人

多媒体播放于敏的相关视频和事迹介绍：

1961年，我国核物理学家于敏开始从原子核理论研究转入氢弹原理研究和核武器研制。当时，我国想要研究氢弹，没有什么经验可以借鉴。于敏和他的团队几乎是从零开始，依靠他们的勤奋和智慧进行理论探索。通过不懈努力，他们自主研发，解决了氢弹研制中的一系列问题，形成了中国独立发展的氢弹构型，世人称为“于敏构型”。1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功，书写了中国人用最快速度独立研制出氢弹的奇迹。

思考：从于敏的事迹中，你有何感悟？

学生思考后回答。

教师对学生的回答进行点评，并讲述：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。

教师进一步提出问题：在新时代，我们可以从哪些方面践行自强不息的中华传统美德？

学生讨论、交流后回答。

教师小结：做自强不息的人，我们可以：①发挥优势，创造成功。②正视不足，积极行动。③把个人的自尊、自信上升为维护国家尊严，增强民族自信心。④不怕困难，坚持不懈。⑤从小事做起，磨炼意志……

◆感召二：做敬业乐群的人

多媒体出示材料：

材料一1981年3月，刚从河北农业大学毕业、留校任教