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《情人节的玫瑰绽开在教室里》

教学设计

第一课时

教学目标

1．通过小组讨论分析具体的人物描写、场面描写，学习文章紧凑的结构,理解文章主旨。

2．通过讨论分析，深刻理解老师的“言外之意”，培养学生的理解能力与合作意识。

3．认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。

教学重点：理解文章主旨。

教学难点：理解文中人物的“言外之意”。

教学方法：电教法、自主阅读法、讨论法、激励法

教学过程

一、导入

展示象征爱情的玫瑰花、宽敞明亮的教室的图片。

大家说说，玫瑰花的花语是什么？爱情。那如果这玫瑰绽放在教室里说明了什么呢？如何让这美丽的玫瑰适时适地的开放呢？让我们一起来解读曾宏燕老师的《情人节的玫瑰绽放在教室里》，它会告诉我们最好的答案。

二、????????小组讨论，理解文章主旨

（一）?本文属于记叙文，请大家以小组为单位，迅速整理出本文的六要素。

学生分组进行整理，请同学明确。

本文六要素：时间：情人节；地点：教室；人物：老师和同学；事件的起因：“情人节的玫瑰绽放在教室里”，给教师出了一个教育难题；经过：教师娓娓动听的讲解红玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好与崇高；结果：教师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。

（二）爱情对于学生而言，是一个非常敏感的话题，本文中的教师循循善诱，学生也心领神会。请同学分为两组，讨论以下问题。

1、?????????????老师是如何一步步引导学生的？请找出文中描写老师态度与心理的句子，分析老师各段语言内容的侧重点。

2、?????????????学生的心理随着老师的讲解，发生了怎样细微的变化？找出文中的场面描写和神态、动作的描写，做具体分析。

如果哪组分析的准确全面，就可以得到一张心愿卡。

本活动围绕《情人节的玫瑰绽开在教室里》中“玫瑰花的美与刺”的话题展开，要求引导学生运用自主学习、小组合作互动交流的学习方式，通过绘画、歌唱、朗诵等形式开展一场“中学生的爱情”的研讨会，让学生认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观，提高学生的自主学习能力与合作交流的能力。

活动目的

1．让学生通过诵读诗文、演唱歌曲、欣赏绘画及制作卡片时对卡片的设计与爱情约定的书写，感受爱情的美好与崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。

2．通过分组搜集材料、处理信息、表达与交流等一系列活动环节，培养学生自主学习能力与交流合作能力。

3．通过诵读诗文、演唱歌曲、欣赏绘画、讲述故事和小组内的互评，提高学生的朗诵与鉴赏水平，训练学生听话、说话的能力。

活动过程

（一）活动形式

1．小组活动：以小组为单位，共同策划，确定小组活动主题、内容、方式，依据计划搜集资料，课下演练；组内互评并推荐优秀者参加班级活动。

2．全班活动：以班级为单位进行成果展示，评出最佳朗诵、最佳创意、最佳卡片、最佳故事、最佳小组等。

（二）活动准备

1．以8-10人为单位划分学习小组并确定组长。

2．结合自己的特长，收集、诵读关于爱情的诗文，收集、演唱关于爱情的歌曲，欣赏关于爱情的绘画，要求深度体会其中的感情。

3．收集学生早恋的事例，思考中学生应如何对待爱情。

4．书写自己与爱情的约定。

5、制作评价表。

（三）活动步骤

1.任务导向，小组分工。

①教师明确任务：本活动围绕《情人节的玫瑰绽开在教室里》中“玫瑰花的美与刺”的话题展开，请同学们在课外结合自己的特长，收集、诵读关于爱情的诗文，收集、演唱关于爱情的歌曲，收集、欣赏关于爱情的绘画，要求深度体会其中的感情。收集、整理学生早恋的事例，思考中学生应如何对待爱情，书写自己与爱情的约定。

②小组分工：

第一组：以“美丽的爱情”为主题，收集关于歌颂爱情的诗文、歌曲、绘画，并进行诵读、演唱、欣赏，深度体会爱情的美好动人。

第二组：以“青苹果不能吃”为主题，选择、搜集中学生早恋的实例，分析早恋的后果，书写一句早恋的警语。

第三组：以“中学生的爱情约定”为主题，畅想书写自己的爱情观，并制作成精美的卡片书写上自己与爱情约定的誓言，在全班进行展示。

③组内分工：

各组分别选一名组长，负责一切活动调度，了解组内情况，保持与教师的沟通；组内成员按要求在课外通过网络、图书馆等途径查找收集有关图文资料；选两到三名美术策划，负责带领组员筛选图片资料；选两到三名文字策划，负责整理文字资料；选两名情感代言人，负责最后成果展示时的节目主持部分。

④整理材料，分组制作、排练。

2.小组交流。

①组内进行展示，其他组员倾听并提出自己的意见和建议。

②每人先自我评价，然后由小组长综合全组评价。根据评价结果，每组推选1一2名同学在全班进行交流。

3.班级交流。

①由各组组长汇报本组活动情况，并报出参加班级交流同学名单。

②教师宣布评价标准，小组代表学生在班内进行展