中学教学管理手册.pdfVIP

为落实立德树人总目标，推动新课程改革，提升教师学科素养，提高

教师教学能力，突出学生体地位，助推学生高品质成长，打造学校

办学品牌，促进学校可持续发展，实现“重思考的学校，能创新的教

师，会学习的学生”的办学愿景，达到“融和、致远”的教育境界，

现结合学校情况、教育规律及政策要求，特制定高中部教学管理手

册。

第一部分教学常规

一*、备课

备课做到“四结合”：集体备课与个人备课相结合，备教法与备学法

相结合，备知识传授与备能力培养相结合，备教师活动与备学生活动

相结合。

一（）体现新课改思想

教师要充分体现新课程改革的指导思想，充分调动学学习的动性，

把培养学生的能力放在首要位置，教会学生学习。

二（）深入钻研教材

教师要系统地认真研读新课程标准和教材，注重研究教材的内在联

系、每一模块在本学科的地位，依据课程标准确定每一节课的重点和

难点。

三（）全面了解学生

掌握学生的心理、生理特点以及学生的学习基础、学习态度、学习方

法，预设学生学习动向，落实因材施教的教学原则，激发学生学习的

动性。

四（）认真进行教学设计

1.从教材和学生的实际出发，对课题的引入、学生活动、教具选取、

问题预设、板书设计、课堂评价、课堂小结、实验设计、德育渗透和

心理培养等各环节进行周密思考，设计适宜的施教方案。要重点设计

好学生活动，激发学生学习的动性，突出重点，突破难点。

2.坚持个人备课与集体备课结合。对于同一层次的班级，任课教师要

通过集体备课做到统一目标、统一重点和难点、统一内容、统一进度、

统一作业、统一“自助餐”、统一测试题。

3.说课做到“六说六明确”:说教学目标，明确总体构思；说教材分析,

明确重点难点；说教学设计，明确教学结构；说教学程序，明确教学

思路；说学法指导，明确所提问题；说特色创新，明确攻方向。

五（）教案编写

1.教案做到“八必须”：必须明确教学目标，必须体现教改思想，必须

理顺设计思路，必须重视学生活动，必须突出重点难点，必须精心安

排时间，必须科学设计板书，必须及时进行反思。

2.每位教师每一个课时都应有一个教案，禁止不备课而上课，禁止漏

备，禁止转抄教案或使用旧教案。

3.任课教师应至少提前两天写教案。教案应包括教学目标叙写、学

情分析、教学重点、教学难点、教具器材选择、教学活动设计、评价

方法设计、课堂练习、课堂小结、作业设计、板书或板画设计，授课

结束后应及时撰写教学后记、教学反思等。

4.教师编写教案，应使用学校统一印制的备课本，教案的书写字迹要

工整，形式要规范。工作6年内青年教师要手写详细的教案，并请师

父把关审核，师父提修改意见并修改后，师父签字确认。工作10

年内的教师也应手写详案，工作10年以上的教师可以手写简案。

二、上课

一（）落实目标导学要求

每节课前，教师要呈现学习目标，使每个学生带着目标学习，激发兴

趣，主动学习；每节课结束时，耍对学习目标完成情况进行评价。

二（）落实教改指导思想

1.教学过程要体现教改指导思想，落实立德树人，教学中要体现如下

要求。

⑴体现“两个转变”：从学科本位向学生本位、育人本位转变；从单

一、孤立的知识教学向关联性、结构化知识教学转变。

⑵落实“三个强调”：强调学习内容的主题性、层次性和关联性；强

调学习方式的综合、活动、实践、体验；强调情境创设、问题解决。

⑶做到“四个注重”：注重学科的育人价值，注重情境创设，注重学

法指导，注重学科思维的培养。

⑷实现“五个要让”：能让学生观察的要让学生自己观察，能让学生

表述的要让学生自己表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让

学生思考的要让学生自己思考，能让学生自己得结论的要让学生自

己推导得结论。

2.课堂教学要按照教会学生学习的总体要求，要切实重视在教学中教

给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。

(1)“两个结合”：“如何设计高质量的课堂问题”与“如何让学生

提