七年级生物上册 2.2.1生物生存的环境说课稿 （新版）苏科版.docx

七年级生物上册2.2.1生物生存的环境说课稿（新版）苏科版

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教材分析

七年级生物上册2.2.1生物生存的环境说课稿（新版）苏科版，本章节以生物与环境的关系为主线，通过介绍生物生存的环境类型、影响因素以及生物对环境的适应等内容，使学生了解生物生存环境的多样性和生物对环境的依赖性，培养学生的环保意识和科学探究能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述生物生存环境的意识。

2.提升学生分析生物与环境相互关系的能力。

3.增强学生尊重自然、保护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经对生物的基本概念有一定的了解，如生物的形态、结构和生活习性等。但他们对生物生存环境的认识可能较为局限，缺乏对环境因素与生物适应关系系统的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高兴趣，好奇心强，喜欢通过观察和实验来学习。他们的学习能力逐步增强，能够通过阅读、讨论和合作学习来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，喜欢通过图片、视频等直观材料来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物生存环境的复杂性和环境因素的多样性可能感到困惑，难以将抽象的环境因素与具体的生物适应现象联系起来。此外，学生在分析生物与环境相互作用时，可能缺乏逻辑推理和批判性思维能力，导致对问题的理解不够深入。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型（如植物、动物模型）、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、生物学科在线资源库。

-信息化资源：生物生存环境相关的图片、视频资料、在线互动测试。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、实验演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物生存环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些生物？它们是如何生存的？”

展示一些关于不同生物在自然环境中生存的图片或视频片段，让学生初步感受生物生存环境的多样性。

简短介绍生物生存环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物生存环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物生存环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物生存环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物生存环境的组成部分，如生物群落、非生物因素等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物生存环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物生存环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物生存环境案例进行分析，如森林、草原、湿地等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物生存环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态系统稳定性和生物多样性的影响，以及如何保护生物生存环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物生存环境相关的主题进行深入讨论，如“如何保护湿地生态系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物生存环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物生存环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物生存环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物生存环境在生态系统中的核心地位和生物多样性的保护的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物生存环境的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对生物生存环境持续关注和探索的兴趣。

过程：

介绍一些与生物生存环境相关的课外阅读材料或在线资源，鼓励学生课后进行自主学习。

提出一些开放性问题，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，保护我们共同的家园。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统的概念和类型：介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、海洋、淡水湿地等，以及它们的特点和功能。

-生物多样性的重要性：探讨生物多样性的价值，包括生态服务、遗传资源、文化意义等。

-环境保护法规和措施：介绍国内外环境保护的相关法律法规，以及社区和个人的环保行动。

-生物与环境的关系案例：收集和分析实际案例，如城市绿化、生物入侵、生态系统破坏等，展示生物与环境之间的相互作用。

2.拓展建