21 古诗三首 出塞 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版[001].docx

21古诗三首出塞说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本课《古诗三首出塞》旨在通过学习王昌龄的《出塞》，让学生感受边塞诗歌的豪迈与悲壮，体会诗人对和平的渴望。结合四年级学生的认知特点，本课将引导学生品味诗歌的语言美，培养学生的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。同时，通过分析诗歌背景，引导学生了解历史，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用，通过品读、背诵《出塞》，提升学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力；2.思维发展与提升，引导学生分析诗歌意象，培养逻辑思维和批判性思维；3.文化传承与理解，通过学习边塞文化，增强学生对中华传统文化的认同感和传承意识；4.审美鉴赏与创造，引导学生感受诗歌的美，培养艺术鉴赏能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识记并理解一些基本的古诗词词汇，如“塞”、“烽火”、“戍楼”等。此外，他们对于诗歌的基本结构、韵律和表达方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较高，喜欢通过朗读、背诵来感受诗歌的韵律美。在学习能力方面，他们能够通过教师的引导，逐步理解诗歌的意境和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过绘画、朗读等方式；而另一部分学生可能更擅长通过思考和讨论来深入理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解诗歌意象：四年级学生对一些较为抽象的意象理解可能存在困难，如“烽火”、“胡马”等，需要教师引导他们通过联想和想象来理解。

（2）把握诗歌情感：学生可能难以准确把握诗歌中的情感变化，需要教师通过分析诗歌的语言、修辞手法等，帮助他们体会诗人的情感。

（3）背诵与默写：部分学生可能在背诵和默写时出现遗忘或错误，需要教师提供有效的记忆方法和技巧，帮助他们提高背诵效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论。

3.信息化资源：古诗词背景资料、边塞风光图片、相关音乐音频。

4.教学手段：诗歌朗读、绘画创作、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放边塞风光视频，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们看到了什么？这些景色让你想到了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习一首描写边塞风光的诗歌《出塞》，一起来感受一下边塞的豪迈与悲壮。”

3.介绍诗人王昌龄及其生平，激发学生学习兴趣。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.初读诗歌，学生自读，教师巡视指导，关注学生朗读节奏和停顿。

2.学生朗读完毕，教师带领学生齐读，强调诗歌韵律。

3.分析诗歌意象：“塞”、“烽火”、“胡马”等，引导学生通过联想和想象理解意象。

4.分析诗歌情感：引导学生体会诗人对和平的渴望，以及对戍边将士的敬意。

5.讲解诗歌背景：介绍唐代的边塞战争，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.学生尝试仿写诗歌，表达对和平的向往。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“《出塞》这首诗歌给你留下了什么印象？”

2.学生回答，教师引导学生总结诗歌的特点。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果你是诗人王昌龄，你会如何描写边塞风光？”

2.学生回答，教师引导学生发挥想象力，创作自己的边塞诗。

3.学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调诗歌鉴赏方法。

2.拓展阅读：推荐学生阅读其他边塞诗人作品，如王之涣的《登鹳雀楼》等。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：创设情境，激发兴趣，用时5分钟。

2.讲授新课：讲解诗歌意象、情感和背景，用时20分钟。

3.巩固练习：讨论修辞手法，仿写诗歌，用时15分钟。

4.课堂提问：总结诗歌特点，用时5分钟。

5.师生互动环节：发挥想象力，创作边塞诗，用时10分钟。

6.总结与拓展：总结所学内容，推荐拓展阅读，用时5分钟。

教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重学生主体地位，培养学生的审美情趣、语言表达能力和文化传承意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-边塞历史与文化：介绍边塞地区的地理位置