教案：创建美丽八班 我们在行动——一张“被遗弃的小纸条”引发的思考.docxVIP

创建美丽八班我们在行动

——主题班会活动方案

课题

创建美丽八班我们在行动

课型

主题班会

设计人

活动背景

学情分析：刚进入初中的学生，正处在“知行不统一”的青少年发展时期，责任意识虽然在不断地增强，但在实际中践行存在偏差，不清楚作为班级小主人应该如何更好地为班级出力。

班情分析：708班是一个刚建立不久的班集体，在平时与学生的接触观察中，发现学生对老师规定的个人职责范围认识比较清晰，也能对此负起责任来，较好地去完成，但大部分学生对个人职责以外的班级事务都缺乏关注乃至置之不理。

活动目标

从“知”的角度，通过讨论“被遗弃的小纸条”之问“谁，捡起了我？”，让学生一步步地从“你的责任—他的责任—我的责任—我们的责任”层次递进中认识到班级是我们大家的责任。

从“情”、“意”的角度，通过小组合作，填写责任单——“你中招了吗？”，来寻找班级中岗位外疏忽的小事情，提升学生关心、服务集体的责任担当意识。

从“行”的角度，通过树立榜样、全员共同朗读《在责任中闪光》，来激发学生对班级的责任感和归属感，让学生自觉地承担起班集体责任，进而提升班级凝聚力，创建一个温馨有爱的美丽班集体。

活动准备

1.制作视频、责任单、《在责任中闪光》。

2.道具：奖牌、彩纸。

3.配套课件。

活动流程

活动

环节

活动内容

设计意图

热

身

活动

共谈美丽营造氛围

1.评一评：用一个词来评价我们的班级。

2.谈一谈：美丽班级应该要美在哪里？

了解学生对于班级的定位和对美丽班级的理解，与下一环节中的不美——被遗弃的小纸条形成对比（理想与现实的差距），激发学生主动参与课堂的积极性。

知

剖析事件明晰责任

1.呈现图片，引出“被遗弃的小纸条”之问“谁，捡起了我？”（不美之处）

2.“被遗弃的小纸条”情况的发生，最直接是谁的工作没有到位？

3.值日生尽责了，那可能是谁的工作出现差错？

4.怎么做才能避免这样不愉快的事情发生？

通过教师的一步步追问，引导学生从“你的责任—他的责任—我的责任—我们的责任”层次递进中明晰，班级的任何事情都是我们大家的责任。

情

意

小组合作感悟责任

1.小组合作：通过责任单——“你中招了吗？”，寻找班级中岗位之外疏忽的地方，或者老师很难明确责任的小事情。

2.学生用情景剧、绘画、编顺口溜等方式演绎

3.教师设问：如果你遇到这样的情况时，你会怎么做？

通过小组合作的方式，多形式呈现，引导学生学会关注、发现班级中的点点滴滴，让学生感悟到原来承担班级责任都是举手之劳。

行

学以导行践行责任

1.播放军训视频，让同学们火眼金睛找一找为班级做出贡献的同学，并进行现场表彰“班级责任之星”。

2.读一读：由榜样带领大家朗读《在责任中闪光》

3.说一说：美丽班级，究竟美在何处

4.讲一讲：为建设好美丽八班，你还将承担哪些集体责任？

引导学生学习身边的榜样，自觉地承担起班集体责任，对班级产生归属感，进而提升班级凝聚力，打造温馨班集体。

设计理念与反思

本节班会课是在德育源于生活，又渗透于生活的理念指导下设计的，设计的特色在于特别关注学生的成长需要和班级阶段特征，选择班级发生的事例（被遗弃的小纸条）来展开。活动设计一改以往一贯的“灌输式”教育，转而注重学生的体验、感悟、分享。

整节课的亮点之一在于从教室走廊被遗弃的小纸条这一触动学生的事件切入，借助责任单——“你中招了吗？”，多角度、多形式地进行演绎、讨论、分析，链接起学生的生活，让学生体验到承担班级责任的对于自我成长的意义；亮点之二在于通过视频寻找“班级责任之星”，共同朗读《在责任中闪光》，激励学生为班级做力所能力的事情，承担班集体的责任，进而让班级变得更加美丽。亮点之三在于“美丽”一词贯穿始终，课堂开始与结束，学生从表面理解“美丽班级”到真正理解，并明白美丽是需要大家共同的努力。