Unit 3 Conservation Lesson 3 The Road to Destruction 教学设计（表格式）2025年高二英语北师大版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

2025年

教学设计

选择性必修一

Unit3conservation

Lesson3TheRoadtoDestruction词汇课

教学设计

教学内容分析

本次教学内容是基于新课标单元整体教学理念，挖掘大单元主题下反映保护环境的大观念，选择英国目前交通现状与问题这一话题词汇设计主题语境教学加微语境，最后总结高考考点词汇，将长远的学科核心素养目标具体化、可视化、可实现。教学内容基于主题语境，以具有挑战性的问题展开学习，指向问题解决，促使知识结构化、功能化、素养化，为解决问题创造条件，体现学生认知从建构理解，到提高能力，再到素养发展的过程。

学情分析

从整体看，学生已进入高二学习阶段，经过前一年的学习，学生已掌握了一定量的词汇和语法基础，设计主题语境能够更好的总结学生已学习的知识，有助于学生对知识结构化的认识。基于一个主题的探究，会使学生的思维更具连贯性，系统性，提高学生学习效率。促使学生语言能力、思维品质，文化意识等核心素养的提升。

教学目标与核心素养

本课结束时，学生能够：

语言能力：

1.学习掌握关于交通现状与问题相关的词汇和短语。

2.熟练掌握重点单词及短语的用法并能完成相应的学习任务。

3.能够用所学习的相关单词和短语介绍交通现状与问题的一些话题。

思维品质：

4.通过问题设置培养自己的概括能力和逻辑思维能力。

5.在翻译表达中，比较学习英汉两种语言思维模式之间的异同，形成跨文化的思维想象空间，拓宽视野。

文化意识：

6.培养对环境的保护意识及关注全球生态平衡。

学习能力：

7.通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。

8.学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道。

教学重难点

重点

9.如何用相关词汇和短语地道地表达和交通状况相关的话题。

10.归纳总结关于环境保护措施，及保护环境的意义。

难点

11.能够根据相关词汇表达对环境保护的看法及意义。

教学方式与教学手段：

教学方式：

任务型教学,小组讨论合作

教学手段：

多媒体，黑板

教学过程

教学目标

活动形式与步骤

活动意图

活动层次

学习效果评价

Step1

激发兴趣,导入主题

Lead-in

Studentswatchavideoofthepresentsituationoftrafficpollutionandandthenanswerquestions.

Arousestudents’interestandleadintopic

感知注意

学生能够充分表达自己对交通问题话题的看法，对探索更多关于交通问题表现出兴趣。

Step2

创设微语境

1.watchsomepicturestoguesshowtoexpresstheminEnglish

Letstudentsthinkaboutthewords

获取概括

学生能够在老师的引导下，梳理学习关于交通问题相关词汇的用法。

2.ExplainthewordStick,thenexplainthenewwordStuck(Translatetwosentences)

LetSslearnthenewwordsandphrases

梳理与学习

3.ExplainthewordRelate.UsethematerialsfromamovietohelpSsunderstandthenewword.Thenuseadiagramtointroducesomeotherrelatedwords

LetSslearnthenewwordsandphrases

梳理与学习

4.ExplainthenewwordRegular.Fillintheblanksafterlearning.

LetSslearnthenewwordsandphrases

梳理与学习

Step3

深度思考

培养思维品质，升华主题

Deepthinkingingroups

Metaphor

Introducethemetaphoricalmeaningofanotherfourwordsinthislesson

(hunt，wipe,wrap,swallow）

TocheckwhetherSshavegraspedthewordsandphrases

2.ToconsolidatewhatSshavelearntthroughcooperationandsharing.

迁移创新

学生能够运用课堂所学关于交通问题