五年级下册第四单元.docx

编教材五年级下册第四单元革命传统教育主题，现设计基于语文学习任务群理念的三篇课文教学方案：

#第一课《青山处处埋忠骨》教学设计

##核心任务：

**为毛主席缅怀展馆策划父亲与领袖的抉择主题展览脚本**

###?子任务一：捕捉细节体悟双重视角

**具体活动：**

1.三次潜入式阅读：

-首读用△标出主席得知噩耗后的身体反应（如手不自觉地抖了一下）

-二读用波浪线画出处理儿子后事时的矛盾心理（如签字的笔显得特别沉重）

-三读用方框勾画电报内容及批示文字

2.双维度批注：

-红色笔批注含父亲情感的细节（如用食指摁住紧锁的眉头）

-蓝色笔批注显领袖立场的细节（如这就是战争啊...）

###?子任务二：对比建构人物立体形象

**具体活动：**

1.历史档案补白：

补充1951年志愿军烈士安葬政策背景

对比金日成请求与主席批示原件影印件

2.心理图谱绘制：

小组合作绘制[丧子之痛-政务繁忙-国际影响]三维坐标图

用不同色块标注人物在不同维度的典型表现

###?子任务三：策展脚本创作与呈现

**具体活动：**

1.展陈设计学科融通：

运用《兰亭集序》手稿排版元素设计批示手稿放大展墙

在展品说明卡撰写中融入动作描写凸显内心挣扎等文学知识点

2.分镜头脚本创作：

-序厅：Q版主席凝视金星勋章动态投影

-主展区：可触摸的电子版电报稿批注系统

-尾厅：裸眼3D呈现北京八宝山与桧仓陵园同步祭扫场景

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#第二课《军神》教学设计

##核心任务：

**举办病房短剧展演暨人物精神参数可视化发布会**

###?子任务一：解密沃克医生的观察密码

**具体活动：**

1.病历档案还原：

绘制外科诊所平面图标注诊室、手术室位置

以火柴人简笔画复盘病人进出动线

2.话语公式推理：

建立[(外科表情)→(心理波动)]对应关系图谱

用不同力度符号标注问诊对话时的语势变化

###?子任务二：建构军神英雄参数模型

**具体活动：**

1.创伤数据可视化：

对比72刀创伤面模拟图与普通伤员案例

建立神经敏感指数-忍耐阈值曲线关系图

2.疼痛坐标定位：

参考现代疼痛分级量表反推术中感知

填制生理反应与面部表现的关联表格

###?子任务三：创意展演与数据发布

**具体活动：**

1.全景式复现：

在体育场馆铺设真实手术台比例网格

运用六声道环绕音效模拟器械声响环境

2.强化语言张力：

设计沃克医生独白增强戏份（我正见证一个不朽灵魂的诞生）

邀请武术教练指导伤员角色保持军姿表演技巧

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#第三课《清贫》教学设计

##核心任务：

**创建革命者的账本数字博物馆互动展厅**

###?子任务一：解构清贫物质空间

**具体活动：**

1.数学史学家体验：

统计文中出现的所有物资数量（如两个传世宝）

绘制随身物品三维坐标图（经济价值/情感价值/象征价值）

2.证物链溯源：

建立钢笔→祖母遗物→革命理想关联树状图

对比方志敏担任闽浙赣省苏维埃主席时期的津贴标准

###?子任务二：还原清贫精神图谱

**具体活动：

1.心理侧写训练：

收集20个描写人物神态的关键词（如淡淡地说）

制作言语暗示-心理活动-价值观念解码转盘

2.拷问情景重构：

用福尔摩斯探案法推演士兵搜身时的心理变化弧线

设计漫画分镜呈现方志敏对物欲的三重防卫机制

###?子任务三：数字展厅建构

**具体活动：

1.全息投影开发：

制作可360度旋转观擦的粗布衫保暖结构解析动画

通过增强现实技术复原秘密工作时期的记账场景

2.引导语创意：

采用诗化语言描述生活细节（如破袜里的革命体温）

开发答题闯关系统验证参观者精神理解层级

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此设计方案严格遵循如下课标对应：

??文学阅读与创意表达任务群：革命文学经典解读（5-6年级目标）

??整本书阅读要求：通过多媒介重构文化记忆（第三学段要求）

??学业质量描述：能运用多种方式呈现文本解读成果（5年级标准）