10-1 《劝学》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

10-1《劝学》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册的“10-1《劝学》”，主要内容包括对《劝学》这篇文章的阅读和分析。通过学习这篇文章，学生将掌握古代散文的阅读方法，提升文言文阅读理解能力，同时了解古代文化背景和人生哲理。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《劝学》，使学生理解古代文化精髓，增强文化自信；二是思维发展与提升，通过分析文章结构，锻炼学生的逻辑思维能力；三是审美鉴赏与创造，引导学生感受文言文的文学美，提升审美情趣；四是语言建构与运用，通过学习文言文，提高学生的语言表达能力和文学素养。

三、学情分析

本节课面对的是高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些文言文，对文言文的基本结构和阅读方法有所了解。然而，由于高中阶段的文言文学习难度和深度有所提升，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生具备一定的文言文知识储备，但对文言文中的实词、虚词、句式等理解不够深入，对古代文化背景和作者生平的了解有限。

2.阅读能力：学生在阅读文言文时，能够借助工具书进行字词解释，但对文章的整体把握和深层理解能力尚需提高。

3.思维能力：学生具备一定的逻辑思维能力，但在分析文言文结构、把握文章主旨等方面，还需要进一步的锻炼和提升。

4.素质方面：学生在自主学习、合作探究和批判性思维等方面表现出较高的积极性，但部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

5.行为习惯：学生在课堂学习中，能够积极参与讨论，但部分学生存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对《劝学》文章的背景介绍和结构分析，帮助学生建立对文章的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生深入分析文章中的观点和论证方法，提高学生的批判性思维能力。

3.案例分析法：选取与《劝学》相关的历史文化案例，让学生结合实际，加深对文章内容和作者观点的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示《劝学》原文及注释，方便学生阅读和理解。

2.文献资料展示：通过投影展示与《劝学》相关的文献资料，拓宽学生的知识视野。

3.网络资源利用：推荐学生访问相关网站，获取更多关于《劝学》及其作者荀子的背景信息。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“劝学”这一话题引入，提问学生：“大家是否有过学习上的困惑？有没有遇到过想要放弃的时刻？《劝学》这篇文章可能为我们提供哪些启示？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：教师简要回顾高中阶段已学过的文言文知识，如《论语》中的“学而时习之”等，引导学生回忆文言文的学习方法和阅读技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《劝学》的背景、作者荀子的生平及思想，以及文章的主要内容和结构。通过PPT展示文章原文，边讲解边标注重点字词和句式。

举例说明：教师选取文章中的典型例子，如“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”，引导学生理解其中的比喻手法和哲理。

互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“文章中提到的‘劝学’有哪些具体内容？你是如何理解‘劝学’的？”通过讨论，让学生在互动中深入理解文章。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置练习题，让学生在课堂上完成，如翻译句子、分析文章结构、总结文章主旨等。学生自主完成练习，教师巡视指导。

教师指导：教师针对学生的练习情况，进行个别指导和集体讲解，帮助学生解决疑难问题。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《劝学》中的重点字词、句式和哲理，引导学生思考如何将文章中的观点应用到实际生活中。

学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的感悟和体会，增进学生对文章的理解。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，包括以下内容：

（1）翻译《劝学》中的重点句子；

（2）撰写一篇关于《劝学》的读书笔记；

（3）结合自己的生活实际，谈谈如何将文章中的观点应用到学习、生活中。

6.拓展活动（约10分钟）

教师引导学生进行拓展阅读，推荐学生阅读与《劝学》相关的其他文言文作品，如《荀子》中的其他章节，以拓宽学生的知识面。

7.课堂反馈（约5分钟）

教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果，为今后的教学提供改进方向。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

2.结合学生的实际情况，合理设计教学环节，确保教学内容的可行性和实用性。

3.运