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必威体育精装版八年级语文备课组第一学期工作总结

(优质8篇)

计划生育是实现牢固国家安全、促进经济发展和维护社会稳

定的必由之路。综合实践是学校教育中的重要内容，它可以

让学生通过实践活动来巩固和拓展自己的知识。在进行综合

实践活动时，我们要善于利用各种资源和工具，以提升实践

的效果。以下是一些经过精选的综合实践活动样例，供大家

参考和学习。

八年级语文备课组第一学期工作总结篇一

作为一名二中的较年轻的语文教师，我深知语文教学工作的

任务重，难度高，也知道自己管理经验尚浅，因此，我对教

学管理工作不敢怠慢，认真备课、上课，及时不批改作业，

认真学习，深入研究，不断提高自己的教学管理水平，现将

工作总结如下：

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充

分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。我

明白到备课的重要性，因此，自己作为主要备课人时，总要

认真专研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教

材，准确把握重难点，在此基础上向教学组长请教，听取其

他教师的合理意见，再最终设计出适合全体师生的教学案。

根据我所任教的学生情况，学生水平参差不齐。针对学生的

不同情况采用不同的教学措施。对于学困生课上多提问，课

下单独辅导。对基础好的学生，在他们把握的基础上，留些

难度较高的作业让他们完成。多介绍一些好的读物给学生们，

提高他们的写作水平。这样不同水平的学生，都能得到不同

层度的提高，对学习也会有信心。在作业批改上，认真及时，

力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，

以便在辅导中做到有的放矢。

“兴趣是最好的老师”，在教学中，我十分重视培养和激发

学生的学习兴趣，譬如，在导入新课，让学生一上课就能置

身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的`教师请教并经常在

一起讨论教学问题。

教师的性格是指教师在教育和实践活动中所表现出来的独特

稳定的态度特征及行为方式的总合。它属于教师具有的非智

力因素，同时也是一种教育因素，是其他因素所无法取代的。

由于我的性格的原因导致学生成绩不理想，为此以后我将尽

力改变自己的性格，要拥有坚强的性格，在工作中不畏难退

缩，处理问题时耐心细致、有毅力；遇到学生不听话不认真

时要稳定自己的情绪，镇定自若处理问题，和学生建立良好

关系；对学生要适当的严厉，“严师出高徒”。总之，我要

更叫努力的工作，汲取教训，总结经验，争取更好的成绩。

八年级语文备课组第一学期工作总结篇二

本学期即将结束，我将这一学期的教育教学工作报告如下，

请各位考评老师予以检查指正。

一、尽可能运用多媒体手段教学，将抽象理念或意境形象化，

唤起学生联想和想像力，用自己的阅历和情感来感受内容和

作者思想感情;唤起学生问题意识，激发学生学习兴趣。

三、倡导学生扩大阅读面，掌握适合自己的学习方法，养成

良好的学习习惯，增强学习后劲。

第二，使学生的阅读理解能力有所提高。由于学生的知识面

相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生

的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学校图

书馆的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，尽力扩大

他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，

注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并

适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的

强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大

大提高了。

第四，力争使学生写作能力有所提高。为了提高学生的写作

能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当

场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来

也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开

表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。

对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，

本人鼓励其积极向校刊《蹊径》投稿、校外发表文章。这些

都大大地增加了学生对写作的兴趣。

八年级语文备课组第一学期工作总结篇三

本学期，我担任二年级语文教学工作，一学期以来，我本着

爱学生的心;怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，

较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工

作总结如下：

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的

教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实

际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为

目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教

学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于

学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发

思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知--探究--

反思--延伸为主线的重点篇目学习法、以合作--探究