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2025年春季小学三年级下学期班级安全教育计划

指导思想

以党的教育方针为引领，以保障学生生命安全和促进学生全面发展为根本出发点，秉持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，紧密围绕教育部及学校关于安全教育的相关政策法规，结合三年级学生正处于身心快速发展阶段、好奇心旺盛但安全判断能力尚不完善的特点，将安全教育深度融入班级日常管理、课堂教学以及各项活动中，通过多元化、创新性的教育手段，全方位提升学生的安全素养，为学生营造安全有序、健康和谐的学习与生活环境。

工作目标

深化安全认知：让学生透彻理解各类安全知识的重要性和应用场景，不仅熟知校园、交通、消防、食品、防溺水等基础安全常识，还能对生活中潜在的安全风险具备敏锐的洞察力，真正将安全意识内化为自身的行为准则。

增强应急能力：使学生熟练掌握多种应急情况下的应对技能，如火灾中的科学逃生、地震时的正确避险、溺水时的有效自救以及面对陌生人危险时的巧妙应对等，确保在危险来临时能够冷静、迅速、准确地采取有效措施，最大程度保障自身安全。

塑造安全习惯：助力学生养成一系列良好的安全行为习惯，无论是在校园内的课间活动、体育课程，还是在日常生活中的出行、饮食、居家等方面，都能自觉遵守安全规范，从源头上减少安全事故的发生概率。

完善安全体系：进一步强化家校合作，构建紧密无间的沟通桥梁，使家长深度参与到安全教育中来，形成家校共育的强大合力；同时，积极与学校各部门协同配合，整合各方资源，共同编织全方位、多层次、无死角的校园安全防护网络。

工作重点

校园活动安全：持续规范学生在校园内的活动行为，强化对课间活动、体育课、课间操、社团活动等各类校园活动的安全管理。通过制定明确的活动规则、加强现场监督指导以及开展针对性的安全教育，杜绝学生因追逐打闹、违规使用器材、攀爬危险区域等行为引发安全事故。

交通安全：深入开展交通安全教育，引导学生全面掌握复杂的交通规则，如不同交通信号灯的含义、各种交通标志的识别、行人与非机动车的通行规则等。通过实地观察、模拟体验、案例分析等方式，提高学生在复杂交通环境中的自我保护能力，培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。

消防安全：系统传授学生火灾预防、火灾报警、火灾逃生以及消防器材使用等消防安全知识。定期组织高仿真度的火灾逃生演练，让学生在实践中熟悉火灾逃生的最佳路线和方法，掌握正确使用灭火器、消火栓等消防器材的技能，提高学生的消防安全意识和应急处置能力。

食品安全：大力培养学生科学健康的饮食习惯，使学生深刻认识到三无食品、过期食品、变质食品以及不健康饮食行为的严重危害。通过开展食品安全知识讲座、参观食品生产企业、实地调查食品市场等活动，引导学生学会辨别食品的质量优劣，掌握正确的饮食卫生知识，有效预防食物中毒事件的发生。

防溺水安全：随着春季后期气温逐渐升高，溺水风险日益增加，要将防溺水安全教育作为重点工作常抓不懈。通过播放防溺水教育视频、讲述真实溺水案例、组织学生实地参观危险水域等方式，让学生深刻认识到溺水的危险和危害。教育学生坚决做到不私自到河边、池塘、水库等水域玩耍、游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或老师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳。

心理健康教育：密切关注三年级学生在学习和生活中面临的各种压力和挑战，及时发现并妥善解决学生可能出现的心理问题，如学习焦虑、考试紧张、人际交往困惑、情绪波动较大等。通过开设心理健康教育课程、开展心理咨询与辅导、组织心理健康主题活动等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生积极乐观的心态、坚韧不拔的意志品质和良好的心理素质。

具体措施

创新安全教育课堂教学

每周特色课程：每周精心安排一节内容丰富、形式多样的安全教育课。摒弃传统的单一说教模式，采用故事讲述、案例分析、视频播放、角色扮演、小组讨论、实地演示等多种生动有趣的教学方法，充分激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，在交通安全教育课上，组织学生模拟交通场景，亲自扮演交警、行人、驾驶员等角色，在实践中体验和理解交通规则；在消防安全教育课上，邀请消防员现场演示消防器材的使用方法，并指导学生进行实际操作。

学科深度渗透：充分挖掘语文、数学、科学、品德与社会等学科教材中的安全教育元素，在日常教学中巧妙地进行渗透。如在语文教学中，通过讲解有关安全的课文、故事、诗歌等，引导学生思考安全问题，培养学生的安全意识和价值观；在数学教学中，结合实际生活场景，让学生计算交通安全中的时间、距离、速度等数学问题，提高学生对交通安全的量化认识；在科学教学中，通过实验探究、观察分析等方式，让学生了解火灾、地震、溺水等灾害的成因和预防方法，培养学生的科学安全观念。

主题班会深化：每月定期组织一次主题鲜明、富有针对性的安全教育主题班会。根据不同的时间段和季节特点