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我们身上的“尺”（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我们身上的“尺”》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《我们身上的“尺”》，通过观察和体验，让学生认识到自己的身体可以作为测量工具，培养他们运用生活经验解决问题的能力，为后续长度单位的学习打下基础。教学内容与苏教版二年级上册数学教材紧密相连，旨在提高学生的数学素养和实际应用能力。

核心素养目标

1.数感：通过实践活动，发展学生运用身体尺测量物体长度的能力，增强对长度单位的直观感知。

2.应用意识：培养学生将数学知识应用于实际生活中的意识，学会用数学眼光观察和解决问题。

3.逻辑思维：鼓励学生通过比较、分析，探究身体尺与他人身体尺的差异，发展逻辑思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生掌握使用身体部位作为测量工具的方法。

2.培养学生将测量结果与标准长度单位进行转换的能力。

难点：

1.学生难以准确使用身体尺进行测量。

2.学生不理解测量结果与标准长度单位之间的转换关系。

解决办法：

1.通过游戏和实践活动，让学生反复练习使用身体尺测量不同物体的长度，以增强他们的直观感知和测量技能。

2.利用实物模型和图示，展示身体尺与标准长度单位（如厘米、分米）的对应关系，帮助学生建立长度单位的概念。

3.设计比较和转换练习，让学生在实际操作中学会如何将身体尺测量结果转换为标准长度单位，从而突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、人体测量模型。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、长度单位换算APP。

4.教学手段：实物展示、互动游戏、小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列不同长度的物品，如铅笔、书本、课桌等。

-提出问题：请同学们观察这些物品，想一想，我们如果没有尺子，可以用什么方法知道它们有多长？

-学生思考并回答，教师引导学生发现可以使用身体部位进行测量。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍身体尺的概念，展示如何使用手指、脚掌等身体部位进行测量。

-示范测量：教师选择一个物品，演示如何用手指测量其长度，并记录测量结果。

-学生实践：学生分组，选择不同物品，尝试使用身体尺进行测量，并记录结果。

-讨论交流：每组学生分享测量结果，教师引导学生比较不同身体尺的测量结果。

3.巩固练习（10分钟）

-练习测量：学生独立选择物品，使用身体尺进行测量，并尝试将测量结果转换为厘米或分米。

-教师巡堂指导，帮助学生解决测量和转换过程中的问题。

-学生展示：邀请几名学生展示他们的测量和转换结果，教师进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何改进身体尺的测量方法，使其更加准确。

-小组汇报：每组选出一名代表，汇报讨论结果，教师总结并提炼关键点。

-创新实践：教师提出新的测量任务，学生尝试使用改进后的方法进行测量，并分享经验。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调身体尺的使用方法和测量结果的转换。

-学生提问：教师解答学生关于身体尺测量和长度单位转换的疑问。

-作业布置：教师布置相关的练习题，要求学生在家中尝试使用身体尺测量并记录结果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和讨论交流，帮助学生理解身体尺的概念，掌握测量方法，并能够将测量结果转换为标准长度单位。同时，通过创新实践环节，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《身边的长度测量》：介绍生活中常见的长度测量工具和方法，如卷尺、软尺、步距等，以及它们在不同场合的应用。

-《长度单位的历史与发展》：讲解长度单位的发展历程，从古代的肢体测量到现代的国际单位制，让学生了解长度单位的演变。

-《生活中的数学》：收集一系列生活中的数学问题，如购物时如何估算物品重量、旅行时如何计算距离等，让学生感受数学的实用性。

-《数学实践活动》：设计一系列数学实验和实践活动，如测量班级同学的身高、计算教室的面积等，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《身边的长度测量》等相关书籍，了解更多关于长度测量的知识，增强对测量工具和方法的理解。

-观看视频：推荐学生观看关于长度单位历史与发展的科普视频，帮助学生了解长度单位的发展过程，培养他们的历史观念。

-实际测量：鼓励学生在家中或学校进行实际测量活动，如测量家具尺寸、计算房间面积等，将理论知识应用到实际生活