一年级语文上册第十二单元字与拼音五第3课时教案北师大版.docVIP

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第十二单元字与拼音（五）

第三课时

教学过程：

一、情境导入

（一）同学们，今日我们请来了一些挚友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们）

师：你们想知道他们在说什么，他们想告知我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用一般话说的儿歌）

师：同学们，你们听懂了吗？为什么？

（通过比较使学生懂得说一般话才能使大家听懂你表达的意义。说一般话很重要。）

二、揭示课题、学习课文

今日我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说一般话?。

（一）听儿歌

老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。

（二）读儿歌

既然说一般话这么重要，你想不想告知你的父母和你的挚友呢？

1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不相识的字（老师巡察将学生不相识的字贴在黑板上）

2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能

3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？

4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）

5．分小组学习黑板上带拼音的字

6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）

汉语拼音帮助我们相识了这么多字，它的用处可真大，我们肯定要把拼音学好呀。

学生字时用嬉戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习主动性。

（三）朗读并背诵儿歌

现在儿歌中不相识的字越来越少了，谁情愿当小老师，带着大家读一读。

1．请两个同学读，一人一句，其他同学指读。

2．请一个同学带读儿歌，其他同学指读

3．现在我们小组合作学习，相互帮助，将你不相识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。

4．两个同学相互检查。

三、学习生词

现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还相识这些词吗？

1．做说静静话嬉戏：（老师贴词，同学小声互说）

大家词驾驭得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信念吗？

2．举字卡嬉戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡）

（1）说（能用字卡中的哪个字与说组词）

（2）能（能用字卡中的哪个字与能组词）

（3）风（组词）

（4）像、唱（组词）

（5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、似乎的像、说话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读“风”

学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。

四、指导书写，学笔画

1．请同学们看“风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（其次笔，板书：横折弯钩）

2．视察书写、笔顺。

3．书空练习。

4．老师示范书写“风”。

5．学生练习写字头。

（复习写字姿态）写“风”字

五、检查学习状况

1．做采蘑菇的嬉戏：老师带大家去采蘑菇，你们情愿吗？（黑板上贴着很多美丽的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。

2．齐读课文

你们喜爱这首儿歌吗？你情愿说一首吗？快开动你们聪慧的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么？（小组探讨）

3．全班汇报。

六、作业

1．把这首儿歌背给家长听。2．写生字。