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马说主要思考题

一、1.马说作品背景及作者介绍

(1)马说，全名《马说》，是唐代著名文学家韩愈创作的一篇议论文。该文作于唐宪宗元和十年（公元815年），当时韩愈正处于仕途失意之际。这篇作品以马为喻，通过对马的形象和命运的描绘，深刻地反映了封建社会中人才的埋没和人才的正确使用问题。韩愈在文中借马喻人，表达了自己对人才选拔和使用的深刻见解，对后世产生了深远的影响。

(2)韩愈在《马说》中提到：“世有伯乐，然后有千里马。”这句话揭示了人才被发现和重用的关键在于有识之士的发现。在唐代，科举制度虽然已经形成，但仍然存在许多弊端，如举荐制度中的徇私舞弊、考试过程中的腐败现象等。韩愈通过马说，批评了当时官场的黑暗和不公，呼吁当权者要重视人才的选拔和使用。据史料记载，韩愈在担任国子监祭酒期间，曾亲自选拔了一批优秀的学子，他们的才华得到了充分的发挥，为唐朝的文化繁荣做出了贡献。

(3)《马说》的创作背景与韩愈的个人经历密切相关。韩愈年轻时曾因直言进谏而受到贬谪，但他始终不放弃对理想的追求。在《马说》中，韩愈借马自喻，表达了自己对才华横溢却未能得到重用的人才的同情和关注。韩愈在文中提到：“其真无马邪？其真不知马也。”这句话反映了韩愈对当时社会现实的不满，同时也表达了他对人才价值的高度认可。在唐代，韩愈的《马说》引起了广泛的共鸣，许多有识之士纷纷效仿，以马为喻，表达自己对人才的重视和关注。

二、2.马说主要思想与观点

(1)《马说》的核心思想在于强调人才的正确识别和利用。韩愈在文中明确指出，人才的存在和发现取决于伯乐的慧眼，即能够发现并欣赏人才的人。这一观点在历史上得到了许多实例的印证。例如，三国时期的刘备三顾茅庐，最终发现并重用了诸葛亮，成就了蜀汉的辉煌。又如，唐代诗人白居易，起初在官场不得志，后在伯乐元稹的赏识下，才华得到施展，创作了大量传世之作。

(2)韩愈在《马说》中提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，这一论断揭示了人才与伯乐之间关系的复杂性。他认为，真正有才能的人很多，但能够发现和培养这些人才的伯乐却极为罕见。这一观点对后世影响深远，许多学者和企业家都将其作为人才管理的重要原则。例如，现代管理学中的人才发展理论，强调企业领导者要善于发现和培养人才，以实现企业的长远发展。

(3)韩愈在《马说》中还强调了人才的培养和成长环境的重要性。他认为，人才的成长离不开良好的培养环境，如良好的教育制度、公平的选拔机制等。在唐代，虽然科举制度已经形成，但仍然存在许多问题，如腐败、徇私等。韩愈在文中批评了这种现象，并提出了改革建议。他的观点对后世的教育改革产生了积极影响，如清代洋务运动中推行的新式教育，就是在一定程度上受到《马说》思想的启发。

三、3.马说在历史上的影响与评价

(1)《马说》自唐宋以来，便成为文学史上的一篇经典之作，对后世产生了深远的影响。韩愈通过马喻人，揭示了人才被埋没的普遍现象，以及正确识别和使用人才的重要性。这一思想不仅影响了当时的政治、文化领域，也为后世提供了宝贵的人才观。宋代文学家苏轼在《韩愈论》中评价韩愈：“文章有神，韩愈其至矣。”认为韩愈的文章具有超凡脱俗的境界。

(2)在历史的长河中，《马说》成为了许多文人墨客传颂的佳作。明代文学家冯梦龙在《警世通言》中引用了《马说》中的名句“世有伯乐，然后有千里马”，强调了人才发现的重要性。同时，许多历史事件和人物也都受到了《马说》的影响。如唐代诗人杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中提到：“千里马常有，而伯乐不常有。”表达了自己对才华横溢却未能得到重用的人才的感慨。

(3)《马说》对后世的政治、教育、文化等领域都产生了积极的推动作用。在政治领域，许多统治者借鉴《马说》的思想，重视人才的选拔和培养，如唐太宗李世民推行科举制度，选拔贤能之士，使唐朝进入了一个繁荣昌盛的时期。在教育领域，许多教育家如陶行知、蔡元培等，都受到了《马说》的启发，强调教育要注重培养学生的实际能力和创新精神。在文化领域，《马说》成为了许多文学作品的创作素材，如宋代词人辛弃疾在《青玉案·元夕》中提到：“世有伯乐，然后有千里马，吾辈岂无千里足，何须垂泪对牛衣。”表达了自己对才华横溢却未能得到重用的人才的同情和关注。

四、4.马说对当代的启示与意义

(1)韩愈的《马说》在当代依然具有重要的启示意义。在人才竞争日益激烈的今天，如何发现、培养和使用人才成为企业、国家和社会共同面临的问题。《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”的观点提醒我们，要重视人才的发现和培养，建立科学的人才选拔机制，为人才的成长提供良好的环境和条件。例如，许多企业开始注重内部人才培养，通过设立培训计划、导师制度等，激发员工的潜力，为企业发展提供源源不断的动力。

(2)《马说》对当代教育领域的启示尤为深刻。在当前教