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马说(公开课)

一、马说简介

马说，全名《马说》，是东汉时期著名文学家、政治家、思想家马融所著的一篇散文。该文以马为喻，通过对马的描写和赞美，表达了作者对人才的重视和培养的深刻见解。马融，字季长，东汉扶风茂陵（今陕西兴平）人，是东汉末年著名的文学家、政治家、思想家，与班固、张衡并称“东汉三大家”。马说以其独特的文风和深刻的内涵，成为中国古代文学史上的经典之作。

马说开篇即以“世有伯乐，然后有千里马”点明了千里马的存在依赖于伯乐的发现和培养。在古代，马是重要的交通工具和军事力量，千里马更是被视为国家财富的象征。据《史记》记载，春秋时期的著名马匹“千里马”曾为赵国立下赫赫战功。马说通过对千里马的描述，展现了其非凡的速度和力量，以及其背后的历史和文化底蕴。文中提到：“其身中通，其尾若尾，其蹄若蹄，其鬃若鬃，其毛若毛，其色若赤。”这些形象的描绘，使得千里马的形象跃然纸上，令人叹为观止。

马说不仅是对千里马的赞美，更是对人才的呼唤。在古代，人才的选拔和培养往往依赖于世族和权贵的推荐，而马说则提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点。这表明，真正有才华的人并不总是能够得到应有的重视和培养。马融在文中进一步指出：“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”这句话揭示了人才的悲剧命运，即即使拥有卓越的才能，也可能因为种种原因而无法得到发挥。

马说问世以来，对后世产生了深远的影响。许多历史人物和文学作品都受到了马说的启发。例如，唐代诗人杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中写道：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这句话直接引用了马说的观点，表达了对人才的渴望和呼唤。此外，马说还成为了许多教育家和企业家培养人才的座右铭。他们认为，只有发现和培养出真正的人才，才能推动社会的发展和进步。据统计，自马说问世以来，我国历史上出现了许多著名的伯乐，如唐太宗李世民、宋太祖赵匡胤等，他们不仅发现了许多杰出的人才，还为他们提供了施展才华的舞台。

马说以其独特的文学价值和深刻的现实意义，成为了中国古代文学史上的瑰宝。它不仅是对人才的赞美，更是对人才培养和选拔制度的反思。在当今社会，马说的思想依然具有重要的启示作用。我们应当重视人才的发现和培养，为人才的成长提供良好的环境和条件，让每一个有才华的人都能在适合自己的领域发挥出最大的潜能。

二、马说的核心观点与价值

(1)马说的核心观点在于强调人才的重要性以及发现和培养人才的必要性。文中通过对比千里马与伯乐的关系，揭示了人才与发现者之间的相互依存。千里马虽具有卓越的才能，但若没有伯乐的发现和培养，其价值将无法得到体现。这一观点深刻地反映了人才与环境的互动关系，即人才的成长和发展离不开良好的社会环境和培养机制。

(2)马说提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，揭示了人才稀缺与发现者稀缺之间的矛盾。在古代社会，人才的选拔和培养主要依赖于世族和权贵的推荐，这使得许多有才华的人无法得到应有的重视和培养。马说通过对这一现象的批判，呼吁社会关注人才的发现和培养，为人才的成长创造更多机会。这一观点对于当今社会的人才培养工作具有重要的启示意义。

(3)马说还强调了人才的独特性和多样性。文中提到：“马之千里者，一食或尽粟一石。”这表明，千里马在饮食上的需求与普通马不同，具有特殊的生理特征。马说认为，人才也具有各自的特长和优势，不能一概而论。因此，在人才培养过程中，应当注重个体的差异性，因材施教，使每个人都能发挥出自己的潜能。这一观点对于当今教育改革和人才选拔工作具有重要的指导作用。

三、马说的现实意义与应用

(1)马说的现实意义在当今社会尤为显著。在全球化、信息化的背景下，人才竞争愈发激烈。许多企业和组织认识到，拥有优秀人才是提升竞争力的关键。例如，谷歌公司通过独特的招聘机制，吸引了全球范围内的高素质人才，使其成为全球最具创新力的企业之一。马说的观点提醒我们，要重视人才的发现和培养，为人才提供展示才华的平台。

(2)马说在企业管理中的应用也颇为广泛。许多企业通过建立人才梯队，为员工提供培训和发展机会，从而激发员工的潜能。据《中国人力资源管理》杂志报道，我国企业平均每年在员工培训上的投入约为员工工资总额的1.5%。这些企业通过实施马说的理念，有效地提升了员工的综合素质，为企业发展注入了源源不断的活力。

(3)马说在教育领域的应用同样具有重要意义。近年来，我国教育改革不断深化，强调培养学生的创新精神和实践能力。马说的观点启示教育工作者，要关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的潜能。例如，在素质教育背景下，一些学校开始实行分层教学，根据学生的兴趣和特长进行个性化培养，取得了显著成效。这些案例充分证明了马说在现实生活中的应用价值。