2024新教材高中历史 第五单元 交通与社会变迁 第12课 水陆交通的变迁说课稿 部编版选择性必修2.docx

2024新教材高中历史第五单元交通与社会变迁第12课水陆交通的变迁说课稿部编版选择性必修2

授课内容

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设计思路

本课设计以“水陆交通的变迁”为主题，结合2024新教材高中历史第五单元内容，通过分析水陆交通的历史变迁，揭示交通对社会发展的影响。以问题引导，引导学生探究不同历史时期交通的发展状况，培养学生史料分析能力和历史思维能力。同时，注重与课本内容的关联性，让学生在学习过程中深刻理解交通对社会变迁的作用。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解交通变迁与社会经济发展的关系；提升史料解读能力，通过分析水陆交通的历史资料，增强历史解释能力；增强时空观念，认识到交通发展在不同历史时期的地域差异和阶段性特点；激发爱国情感，感悟新中国成立后交通建设的巨大成就，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的基础历史知识，了解中国古代社会的基本发展脉络，对交通史有一定的认识，如对古代陆路交通和部分水路交通的了解。然而，对于水陆交通的变迁及其对社会发展的影响，学生的认识可能较为分散，缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对交通发展有较强的兴趣，尤其是对现代交通技术的发展。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，学生倾向于通过直观的图像和实例来理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解水陆交通变迁的历史背景和复杂关系时可能遇到困难，如对古代交通方式的想象和重建能力不足。此外，学生在分析交通变迁对社会经济影响时，可能难以将历史事件与现代社会联系起来，缺乏跨学科思维的能力。同时，对于不同历史时期交通发展的地域差异和阶段性特点，学生可能难以把握其内在逻辑和演变规律。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲述水陆交通的变迁史，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分析交通变迁对经济、文化的影响，提高批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，让学生分析交通变迁中的关键事件，培养历史实证能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示水陆交通的历史变迁。

2.互动式教学软件：使用教学软件，模拟古代交通路线，增强学生的体验感和参与度。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展知识视野，培养信息检索和利用能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代水路交通的纪录片片段，让学生直观感受古代交通的情景。

2.提出问题：引导学生思考，古代交通对人们的生活产生了哪些影响？

3.学生回答：学生分享自己的看法，教师简要总结。

二、讲授新课（25分钟）

1.水陆交通的起源与发展（5分钟）

-讲解水陆交通的起源，如原始社会的徒步、骑马等。

-介绍古代水路交通的发展，如运河、船舶等。

2.水陆交通的变迁与影响（10分钟）

-分析不同历史时期水陆交通的变迁，如隋唐大运河的开通、宋代海上丝绸之路的繁荣等。

-讨论水陆交通变迁对社会经济、政治、文化等方面的影响。

3.水陆交通的现代化与挑战（10分钟）

-介绍近现代水陆交通的现代化发展，如铁路、公路、航空等。

-讨论现代化交通发展面临的挑战，如环境保护、资源分配等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生根据所学知识，完成相关练习题，如填空、选择题等。

2.小组讨论：学生分组讨论，分析水陆交通变迁对社会的影响，并分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生回答的问题，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生就本节课内容提出疑问，教师解答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调水陆交通变迁对社会发展的重要性。

2.拓展：引导学生思考，如何利用现代科技手段推动交通的可持续发展。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引导学生思考水陆交通对生活的影响。

2.讲授新课：系统讲述水陆交通的变迁史，帮助学生构建知识框架。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握程度，提高学生的思维能力和表达能力。

5.师生互动环节：教师与学生互动，引导学生深入思考，培养学生的创新思维。

6.总结与拓展：总结本节课的重点内容，拓展学生的知识视野。

教学双边互动：

1.教师提问与解答：教师通过提问引导学生思考，解答学生的疑问，提高学