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寓言四则
学习目标:
自主阅读,了解寓言的寓意。
培养学生的发散思维能力,多角度理解寓意。
积累常见的文言字词。
学习过程:
第二课时
新课导入
春秋战国,百家争鸣,不少论述思想的作品中中都善于用寓言来劝谕或讽刺。今天我们就来学习其中的两则,希望通过这两则古代寓言的学习,进一步学习阅读寓言的方法,感受寓言的现实意义。
文本感知
(一)学习《穿井得一人》
借助课下注释,解决疑难句意
溉(浇灌、灌溉)
汲(从井里取水)
及(待,等到)
道(讲述)
闻之于宋君(使宋国的国君知道这件事)
对(应答,回答)
得一人之使(得到一个人的劳力)
古今异义
(1)穿:穿井得一人
古义:挖掘、开凿;今义:破、透
国:国人道之
古义:国都;今义:国家
助词“之”的理解
宋之丁氏,家无井:助词,的。
得一人之使:助词,的。
有闻而传之者曰:代词,指“穿井得一人”
国人道之:代词,指“穿井得一人”
宋君令人问之于丁氏:代词,指“穿井得一人”
求闻之若此:定语后置标志。
4、自由朗读《穿井得一人》,注意停顿。你对题目中穿井得一人是怎么理解的?(学生自由说,师不作点评)
5、断句可以帮助更好的理解课文。老师范读,学生画出节奏线,试着翻译全文。
穿井得一人
《吕氏春秋》
宋之丁氏,家无井/而/出溉汲,常/一人/居外。及/其家/穿井,告人/曰:“吾穿井/得一人。”有/闻而传之/者:“丁氏/穿井/得一人。”国人/道之,闻之于/宋君。宋君/令人/问之于/丁氏。丁氏对曰:“得/一人之使,非得/一人/于井中也。”求闻/之若此,不若/无闻也。
译文:宋国有一户姓丁的人家,家里没有井,要到外面去浇田、打水,经常要有一个人在外面(专门做这件事)。等到家里挖了一口井之后,告诉别人说:“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事,并传播开来说:“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事,使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问,丁家回答:“(家里打了井,不必再派人到外面打水)得到了一个人的劳力,并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此,还不如不知道。
6、再读《穿井得一人》,请你概述这则寓言故事并说说这则寓言的寓意。
故事概述:宋国丁家打井,如同得到一个劳力,被误传为从井中挖出了一人。
寓意:不可轻信传言并盲目传播;对于传闻,要以审慎的态度进行分析、甄别。
小结:现在我们理解了题目的意思是得到了一个人的劳动力,而不是从井中得到了一人。
7、研读寓言,梳理情节
再次读寓言,概括情节,思考情节和寓意之间的关系。
开端:宋国丁家打了一口井,省了一个劳动力,相当于家里多了一个人。
发展:在传播的过程中就变成了“丁家挖井挖出一个人来”。
结局:国君调查,弄清真相。
过渡:在梳理情节的过程中,我们发现最后一句作者发表议论,点出了寓意,这个寓意从反面告诉我们不要怎么做,但是从肯定的角度如何做呢?
从寓言中找出国人和宋君面对传闻的做法,想想它的作用?
明确:国人的“闻而传”的做法即听到并传播。宋君“令人问”,调查研究才能获得真相。
作用:这两处的描写,写出了国人和宋君面对传闻的不同做法。它告诉我们:不可轻信传言并盲目传播;对于传闻,要以审慎的态度进行分析、甄别。
8、关注人物,多元解读寓意
你想对国人和丁氏说些什么呢?
从国人的角度:耳听为虚,眼见为实。千万不要轻信流言蜚语,切忌道听途说。更不要听到传闻就往外传,要动脑筋想一想是否合乎情理。
从丁氏的角度:语言表达必须做到准确、清楚,以避免出现不必要的误会和歧义。
小结:我们通过文意把握内容,分析情节理解寓意,还可以从多角度帮助理解寓意。
(二)学习《杞人忧天》
根据《穿井得一人》的方法,学习《杞人忧天》。
自由读《杞人忧天》,借助课下的注释,把课文读通顺。理解“亡、晓、积气、行止”等词语,试着翻译寓言的意思。
译文:杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落,自己无处容身,以至于整天睡不好觉,吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的担心而担心,就去开导他,说:“天,不过是积聚的气体罢了,没有一个地方没有气的。你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢?”
那个人说:“天如果真的是积聚的气体,那日月星辰不就会掉下来吗?”
开导他的人说:“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的,即使掉下来也不会有什么伤害。”
那个人又说:“地陷下去怎么办?”
开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了,填满了各个地方,没有一个地方是没有土块的。你踏步行走,整天都在地上活动,怎么还担心地会陷下去呢?”
那个杞国人放心了,非常高兴;开导他的人也放心了,非常高兴。
再读《杞人忧天》,疏通文意并说说它的寓意。
故事概述:《杞人忧天》讲述杞国有人担忧天会塌地会陷,睡不着觉,吃不下饭,后来在晓之者的劝导下才放下心的故事。
寓意:告诉人们不要为毫无根据的事忧虑
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