问题研究法在政治课教学中运用的个案研究.docxVIP

PAGE

1-

问题研究法在政治课教学中运用的个案研究

一、问题研究法概述

(1)问题研究法是一种以学生为中心的教学方法，它强调学生在教师的引导下，通过提出问题、寻找答案、分析问题和解决问题等环节，培养独立思考和解决问题的能力。这种方法在教育领域中的应用越来越广泛，尤其是在政治课教学中，问题研究法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的批判性思维能力。据统计，采用问题研究法的政治课教学，学生的参与度和成绩都有显著提升，例如，在一项针对高中政治课的研究中，实施问题研究法的班级平均成绩比传统教学方法班级高出15%。

(2)问题研究法在政治课教学中的运用，通常包括以下几个步骤：首先，教师根据课程内容和学生实际情况，设计具有启发性和挑战性的问题；其次，学生分组讨论，共同探讨问题，提出解决方案；再次，学生通过查阅资料、访谈等方式收集信息，验证和优化解决方案；最后，学生进行成果展示，并接受老师和同学的反馈。以某中学为例，教师在教授“我国外交政策”时，设计了“如何提高我国在国际舞台上的影响力”这一课题，引导学生通过查阅历史资料、分析国际形势等方式，深入探讨我国外交政策的演变及其对国家利益的影响。

(3)在问题研究法中，教师的作用至关重要。教师不仅需要具备丰富的专业知识，还要善于引导学生发现问题、提出问题，并指导学生进行问题研究。例如，某高校教师在讲授“政治经济学”时，鼓励学生从自身的生活经历出发，思考如何运用政治经济学原理分析社会现象。在这一过程中，教师通过提问、讨论、点评等方式，帮助学生逐步深入理解政治经济学的基本概念和理论，提高了学生的实际应用能力。此外，问题研究法还有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。

二、问题研究法在政治课教学中的应用案例

(1)在某中学的政治课教学中，教师采用了问题研究法来探讨“我国乡村振兴战略”这一主题。首先，教师向学生介绍了乡村振兴战略的背景和意义，然后提出了几个关键问题，如“如何通过产业发展带动乡村经济增长？”和“如何改善乡村基础设施以提升居民生活质量？”学生被分成小组，每组围绕一个问题进行深入研究。通过查阅资料、访问当地农民和村干部，学生们收集了丰富的第一手资料。在最终的成果展示中，学生们不仅提出了具体的解决方案，如发展乡村旅游、推广绿色农业等，还展示了他们的研究过程和发现的问题。这一案例中，问题研究法不仅促进了学生对政治知识的深入理解，还培养了他们的实际操作能力和团队协作精神。

(2)在另一所高校的政治理论课程中，教师运用问题研究法引导学生探讨“全球化背景下国际关系的变化”。学生被要求以小组形式，选择一个具体的国家或地区，分析其外交政策的变化及其背后的原因。学生们通过阅读国际新闻报道、学术文章以及政府发布的政策文件，逐步构建了自己的分析框架。在研究过程中，学生们不仅学会了如何批判性地分析文献，还学会了如何运用政治理论来解释现实问题。最终，学生们通过模拟联合国大会的形式，展示了他们的研究成果，这一活动不仅加深了学生对国际关系理论的理解，也提高了他们的公共演讲和辩论能力。

(3)在一所职业学校的政治教育课程中，教师采用了问题研究法来帮助学生理解“宪法与公民权利”。教师首先提出了一系列问题，如“宪法如何保障公民的基本权利？”和“公民在行使权利时有哪些义务？”学生分组后，分别选择了不同的公民权利进行研究，包括言论自由、宗教信仰自由、人身权利等。学生们通过调查问卷、访谈和法律文献研究，了解了宪法条文在实际生活中的应用。在课程结束时，学生们制作了关于公民权利的宣传海报，并在全校范围内进行了展示。这一案例展示了问题研究法如何将抽象的政治理论转化为具体可操作的知识，同时增强了学生的公民意识和法律素养。

三、问题研究法在政治课教学中的效果与反思

(1)问题研究法在政治课教学中的应用，显著提升了学生的学习兴趣和参与度。通过自主探究和小组合作，学生能够更深入地理解政治理论，并将其与现实问题相结合。例如，在一项针对问题研究法效果的调查中，超过80%的学生表示这种方法让他们对政治课程产生了更大的兴趣，同时，学生的课堂参与率和作业完成质量也有所提高。

(2)反思问题研究法在政治课教学中的运用，教师需要关注几个关键点。首先，问题的设计要具有启发性和挑战性，以激发学生的思考。其次，教师应提供必要的指导和支持，确保学生能够有效地进行问题研究。此外，评价体系也需要调整，以适应问题研究法的特点，注重学生的探究过程和创新能力，而不仅仅是最终成果。

(3)从长远来看，问题研究法有助于培养学生的批判性思维、分析能力和解决问题的能力。这些技能对于学生的未来学习和职业生涯至关重要。然而，问题研究法的实施也面临一些挑战，如学生基础差异、时间管理问题以及教学资源的分配等。因此，教师需要在实践中不断调整和优化教学方