2024年春二年级数学下册第7单元万以内数的认识第8课时近似数教案新人教版.docVIP

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第7单元万以内数的相识

第8课时近似数

【教学内容】

教材第91页例10，以及练习十八第4、5题。

【教学目标】

1．结合现实素材让学生相识近似数，并能结合实际进行估计。

2．通过教学活动培育学生的数感。

3．学问与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

【教学重难点】

初步理解近似数的意义。

【教具、学具打算】

豆子，透亮碗，教学课件或挂图。学具盒等。

【教学过程】

一、嬉戏引入

猜数：老师或学生静静指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

二、探究新知

1.教学例10

（1）出示主题图91页例10。你发觉了什么？

细致视察并沟通发觉的信息。

图中两人关于参赛运动员的说法有什么不同?

生：（9985这种说法比较精确，9985接近10000,将近10000是一个近似数。）

师：在生活中，有时候不须要用精确数，用近似数就可以了，这样可以便利记忆。你能举出一个例子吗？（国家大约13亿人口我的手机2000元左右等）

我们看看谁能说出下面习题的答案？

（1）完成91页做一做。集体评价。

（2）一个数的近似数不唯一

句子：“新长镇有9992人”

9992的近似数有什么？生回答。

同学们说的数哪个最接近9992？

在不要求精确的状况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？

小结：一般状况下选择最接近的整十、整百、整千数，便利记忆。

2.生活中的数学

近似数的运用

举例：二年级同学304人，可说大约300人。

购物总价钱2998元，可说大约3000元。

练习：完成教材第91页“做一做”。

三、课堂作业

练习十八第4～6题。

四、课堂小结

师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？

学生自由发言。

老师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近精确数的整十、整百、整千的数。以后我们在生活中遇到不须要用精确数的时候，就可以用近似数来进行描述。

五、课后任务

完成教材练习十八第7～12题。