校园垃圾分类处理与资源节约活动计划一.docVIP

第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

校园垃圾分类处理与资源节约活动计划

垃圾分类与处理

活动背景：

到目前为止，垃圾成灾已成为威胁人类生存并被人类认识到的环境问题之一。据我了解，校园垃圾问题也很严重，这不仅包括垃圾的数量，还有学生对垃圾问题的认识。垃圾的分类化收集与处理有利于减少垃圾的产生，有利于保护环境，同时也有利于资源的回收和再利用。为了保护学生的校园生活环境，引导学生养成垃圾分类收集、保护环境的习惯，开设“垃圾分类与处理”的课是有必要的。活动目标：

1.具有分辨垃圾种类的能力。

2.了解垃圾的危害及分类处理的意义。

3.提高保护环境的意识；培养学生主动参与的意识。

教学重点：提高环保意识，从小事做起，从我做起，做保护环境小能手。教学难点：学会辨别垃圾的种类；学会如何在日常生活中处理垃圾。活动准备：

收集相关图片、视频、垃圾量的数据、垃圾实物（果皮、纸张、废布、塑料杯。。。）教学对象：小学三年级

教学方法：本活动贯彻“以生为本”的教学理念，采用丰富的图片，引导学生去观察、思考、感悟。设置生活化的情境，引领学生发现人与环境的关系。教学过程：

一、图片导入，谈话激情

首先观看一组环境非常美丽整洁的图片（干净的街道、美丽的公园、温馨整洁的家园等等），问问小朋友喜不喜欢这样的环境，生活在其中是一种怎样的心情。

在观看一组垃圾成堆的生活图片，谈谈感想。

师。小朋友们，你喜欢生活在哪组图片中呢。为什么。【通过对比，碰撞孩子的心灵。三年级的小朋友已经有了一点分辨善恶美丑的感知能力，通过这种碰撞引起他们的反思。】

二、联系实际，垃圾的来源与危害1.联系现实生活，垃圾的来源。

师。这么美的环境，多了这些“不速之客”真让人心情不好，这些讨厌的家伙到底是哪里来的呢。

请学生回答，老师写在黑板上。

师。原来垃圾就在我们身边。

2.联系自己的家庭生活，估计每家每天大概产出多少垃圾。中国大概有13.7亿人口，算一下一天大概产出多少垃圾。那么多的垃圾到处乱丢，会怎么样。看图片3.谈谈你看到这个数据，这些图片的感受。

4.小组讨论垃圾的危害【“生活即教育”，教育来源于生活，引导学生联系生活实际思考垃圾的来源与产量，通过惊人的数据触动孩子的内心，让学生意识到垃圾的危害。】

三、说一说，分一分

1.师。垃圾的危害真大。小朋友们，遇到垃圾我们该怎么办。

对，扔到垃圾桶里，可是能随随便便的扔吗。为什么。举例子生答

2.老师拿出准备好的垃圾实物，让学生分一分，说说分类的准则。

3.给自己分的每类垃圾命名。【贯彻陶行知“教学做合一”的教育理念，让学生观察，动手操作，调动他们学习的积极性，了解垃圾的种类。】

四、探讨垃圾分类

1.师。刚才同学们分的很不错，看来你们很关注生活，对垃圾的分类有了一些初步的认识，可是还不完全正确，那老师带你们看看垃圾的分类吧。

a.可回收垃圾：主要有塑料用品、金属、纸张、布料等等。b.不可回收垃圾：果皮、剩饭、变质食物、砖瓦类等等。c.有害垃圾：废电池、废水银温度计、过期药品等等。

2.老师说垃圾名称，学生回答分类。

3.以塑料瓶为例说说可回收垃圾的价值。算一算。一个市每年约15万吨塑料瓶被丢弃，一顿约6万个，一个赚6分钱，一年可以赚多少。了解这个数字；可以帮助多少贫困的学生呀。

五、认识垃圾箱

1.师。小朋友们，我们已经知道了垃圾要分类丢弃，那你们能识别垃圾箱的分类吗。可不能丢错了呀。要不然垃圾箱会生气的。

请学生谈谈自己看到了垃圾箱的种类。看图片

2.你们喜欢图片中的垃圾箱吗。描述自己理想中的盛放不同垃圾箱的样子，说说原因。

六、谈谈收获，课外拓展

1.师。通过这堂课，你肯定有不少收获，和大家分享一下吧。生答

2.垃圾就在我们身边，可以说每个人都是垃圾的制造者，我们要做守护环境的小能手，那我们该怎么做呢。

3.做父母的小老师，对父母说说你学到的知识。

4.观察你身边的人、你所在小区垃圾处理的情况，并思考，下次交流。

【陶行知的生活教育理念说，教育是建立在生活基础之上的，教育要有改造生活的力量。这一设计，不仅起到学以致用，及时巩固的作业，而且把学到的东西用到生活中去，真正起到改造生活的作业。】