清华版（2012）信息技术三年级上册《月夜思故乡—图形组合》说课稿及反思.docx

清华版（2012）信息技术三年级上册《月夜思故乡—图形组合》说课稿及反思

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《月夜思故乡—图形组合》为主题，结合清华版（2012）信息技术三年级上册教材，旨在通过图形组合创作，培养学生的审美观和动手能力。课程内容紧密联系课本，引导学生运用所学知识，通过图形组合表达情感，激发学生对信息技术的兴趣。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生自主探索，培养创新思维。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过图形组合创作，提升学生对信息技术的敏感度和应用能力。发展计算思维，引导学生运用算法思维解决问题，提高逻辑推理能力。增强数字化学习与创新素养，鼓励学生运用信息技术进行艺术创作，激发创新潜能。同时，培养学生信息伦理与信息安全意识，引导学生在创作过程中遵守网络规范。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解图形组合的概念，掌握基本的图形组合方法。

②运用图形工具进行创意设计，实现个性化表达。

③学会使用图形变换功能，如旋转、缩放等，丰富作品效果。

2.教学难点，

①将抽象的图形组合概念与具体情境相结合，激发学生的创作灵感。

②培养学生独立思考和解决问题的能力，在遇到设计难题时能够灵活运用所学知识。

③引导学生关注作品的整体美感，学会平衡构图，使作品更具艺术性。

教学资源

-软硬件资源：计算机、平板电脑、彩色打印纸、剪刀、胶水等。

-课程平台：清华版信息技术三年级上册教材配套教学平台。

-信息化资源：图形编辑软件（如AdobePhotoshop、MicrosoftPublisher等）相关教程视频。

-教学手段：多媒体投影仪、互动白板、教学PPT。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《月夜思故乡—图形组合》的预习任务，要求学生了解基本的图形组合概念。

设计预习问题：围绕图形组合创作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过图形组合表达情感？”、“选择哪些图形能够更好地代表‘月夜思故乡’的主题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形组合的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何利用图形的形状、颜色和大小来表达情感。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅描绘月夜的图片或播放一段关于家乡的短片，引出《月夜思故乡—图形组合》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图形组合的基本技巧，如对称、重复、对比等，并结合实例帮助学生理解。例如，展示几个优秀的图形组合作品，分析其设计思路。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并共同探讨如何将情感融入图形组合中。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的图形？”、“如何使作品更具艺术感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用所学知识进行图形组合创作。

提问与讨论：在讨论中提出自己的见解，与同学交流创作心得。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据所学知识，创作一幅以“月夜思故乡”为主题的图形组合作品。

提供拓展资源：推荐一些图形编辑软件的使用教程，帮助学生进一步学习和实践。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如作品的创意性、技术性等方面的评价。

学生活动：

完成作业：按照要求完成图形组合作品，并反思自己的创作过程。

拓展学习：利用推荐资源，学习更多图形编辑技巧，提升自己的创作能力。

反思总结：对自己的作品进行反思，思考如何改进，并总结在图形组合创作中的收获和体会。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能掌握

-学生能够理解图形组合的概念，包括对称、重复、对比等基本设计原则。

-学生掌握了使用图形编辑软件的基本操作，如选择、移动、变换等。

-学生学会了如何运用图形变换功能，如旋转、缩放等，来丰富作品效果。

-学生能够独立运用图形组合创作具有情感表达的作品，如以“月夜思故乡”为主题的作品。

2.创新思维与创造力

-学生在创作过程中，能够发挥自己的想象力，设计出独特且富有创意的图形组合。

-学生在遇到设计难题时，能够运用所学知识和已有经验进行尝试和