2024-2025学年高中历史 专题四 中国近现代社会生活的变迁 三 大众传播媒介的更新（1）教学说课稿 人民版必修2.docx

2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁三大众传播媒介的更新（1）教学说课稿人民版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁三大众传播媒介的更新（1）

2.教学年级和班级：高中二年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维，通过分析大众传播媒介的更新，引导学生理解历史发展的连续性与阶段性；2）文化理解，使学生认识到不同时期传播媒介的文化特征及其对社会的影响；3）信息意识，培养学生对信息传播媒介的批判性思维，提高信息获取和辨别能力；4）社会责任，引导学生思考科技进步对社会发展的推动作用，增强学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了近代中国历史的初步发展，对近代社会变革有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于报纸、杂志、广播等传统传播媒介的知识，但对近代以来大众传播媒介的更新和发展，特别是电子媒介的兴起，可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对于科技进步和社会变迁尤其感兴趣。他们的分析能力逐渐增强，能够通过比较和分析来理解历史事件的演变。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料来学习，如图片、视频等，而另一些学生则可能更喜欢通过阅读文本和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于大众传播媒介的更新这一主题，学生可能面临以下挑战：一是理解新媒介与传统媒介之间的区别，二是分析新媒介对社会生活的影响，三是将抽象的历史概念与具体的生活实例相结合。此外，学生可能对某些历史事件的背景和细节缺乏深入了解，这可能会影响他们对传播媒介更新历史的全面把握。因此，教学中需要注重引导学生通过史料分析和问题探究来克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人民版必修2《历史》教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与大众传播媒介更新相关的图片、图表和视频，如早期报纸、广播、电视的图片，以及相关历史事件的视频资料，以增强直观感受。

3.教学设备：确保多媒体教学设备（如投影仪、电脑）的正常运行，以便展示辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并预留空间展示图片和图表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大众传播媒介的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都通过哪些方式获取信息？这些信息又是通过什么渠道传递给你们的？”

展示一些关于近代报纸、广播、电视的图片或视频片段，让学生初步感受大众传播媒介的魅力或特点。

简短介绍大众传播媒介的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大众传播媒介基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大众传播媒介的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大众传播媒介的定义，包括其主要组成元素或结构，如传播者、信息、媒介、受众等。

详细介绍大众传播媒介的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同媒介的特点和作用。

3.大众传播媒介案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大众传播媒介的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近代大众传播媒介案例进行分析，如《申报》的创刊、广播在抗日战争中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大众传播媒介的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大众传播媒介解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近代大众传播媒介相关的主题进行深入讨论，如“报纸对近代社会的影响”、“广播在文化传播中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大众传播媒介的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大众传播媒介的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大众传播媒介的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大众传播媒介在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大众传播媒介。

布置课后作