Unit4 Natural Disasters Reading and Thinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过Unit4NaturalDisastersReadingandThinking部分的教学，使学生了解自然灾害的相关知识，提高他们的阅读理解能力和思维品质。结合高中英语人教版（2019）必修第一册的教材内容，我将引导学生深入分析课文，掌握自然灾害的成因、影响以及应对措施，培养学生关爱生命、关注环境保护的意识。同时，通过课堂互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和创新思维。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够流利地朗读课文，理解并运用课文中的关键词汇和句型，描述自然灾害及其影响，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生能够了解和认识自然灾害在不同文化背景下的表现和应对措施，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较和概括自然灾害特点的能力，提高批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过课堂互动和小组讨论，学生能够自主探究自然灾害的相关知识，养成良好的学习习惯和方法。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇：如“disaster,”“earthquake,”“flood,”“tsunami”等，以及相关的形容词和动词，如“devastating,”“injure,”“destroy”等。

-理解课文的主旨大意：通过阅读，学生需要把握自然灾害的定义、类型、成因及其对人类生活的影响。

-学会描述自然灾害的句型：例如，使用“Naturaldisasterssuchas...cancause...”来描述自然灾害的后果。

-培养学生的批判性思维：通过课文内容，引导学生思考如何减少自然灾害的影响，提出合理的建议。

2.教学难点

-理解复杂的自然灾害成因：课文中的“tectonicplates”和“地震波”等概念可能对学生来说是新的，需要通过生动的比喻和实例来帮助学生理解。

-掌握长难句的阅读理解：课文中可能会出现结构复杂、信息量大的句子，如“Despitetheeffortstopredictandmitigatenaturaldisasters,theunpredictablenatureoftheseeventsoftenresultsinsignificantdamageandlossoflife.”，教师需要分解句子结构，帮助学生逐步理解。

-应用所学知识进行实际交流：学生可能会在描述自然灾害时，难以运用所学词汇和句型进行连贯的表达，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会运用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关自然灾害视频资料、在线英语学习软件

-教学手段：PPT课件、实物模型（如地球仪）、课堂讨论、小组活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、飓风等，让学生初步感受自然灾害的破坏力。

-简短介绍自然灾害的基本概念、类型和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、类型和成因。

过程：

-讲解自然灾害的定义，包括其主要类型如地震、洪水、台风等。

-详细介绍自然灾害的成因，如地壳运动、气候变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如汶川地震、卡特里娜飓风等，让学生更好地理解自然灾害的实际影响。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和影响。

过程：

-选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如地震、海啸、火山爆发等。

-详细介绍每个案例的背景、成因、影响和应对措施，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识减少自然灾害的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的预警和应对措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如地震预警系统、灾害救援等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。