万以内加减法（一）之两位数减两位数口算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

万以内加减法（一）之两位数减两位数口算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年三年级上册数学人教版教材，内容为“万以内加减法（一）之两位数减两位数口算”。主要涉及两位数减两位数的口算方法，包括相同数位对齐、从低位减起、退位等基本步骤。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减两位数的口算方法，提高计算能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过两位数减两位数口算的学习，提升学生抽象思维能力，锻炼逻辑推理能力，学会用数学模型解决问题，增强直观想象能力，提高数学运算的准确性和效率，以及培养数据分析的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两位数减两位数的口算步骤，包括相同数位对齐、从低位减起、退位等；

②理解并运用“借十”和“破十”的思想进行两位数减两位数的口算；

③能够准确、迅速地进行两位数减两位数的计算，提高计算效率。

2.教学难点

①理解和掌握“借十”和“破十”的计算方法，理解退位的概念；

②在复杂计算中正确判断是否需要退位，以及如何进行退位；

③将口算方法应用到实际情境中，解决实际问题，提高计算能力与问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如两位数减两位数的计算演示视频，帮助学生直观理解计算过程。

3.教学工具：准备计数器、小棒等实物教具，用于辅助学生进行操作和演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的数学故事开始，如“小熊摘苹果”，引导学生思考如何用数学的方法解决故事中的问题。

回顾旧知：提问学生关于加法的基本知识，如“10以内的加法有哪些规律？”通过问答形式，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：首先介绍两位数减两位数的口算方法，包括相同数位对齐、从低位减起、退位等步骤。

举例说明：通过具体的例子，如54-23，展示如何进行两位数减两位数的口算，并解释每一步的计算思路。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方法解决类似的减法问题，如56-37，鼓励他们分享自己的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成两位数减两位数的口算练习，如67-45，81-29等。

教师指导：在学生练习过程中，巡视教室，观察学生的计算过程，对于遇到困难的学生给予个别指导，帮助他们理解计算步骤。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调两位数减两位数口算的关键步骤，如相同数位对齐、从低位减起、退位等。

提问学生：“今天我们学习了什么？两位数减两位数的口算要注意哪些地方？”通过学生的回答，进一步巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括一些两位数减两位数的计算题，如86-47，92-63等，以及一些应用题，如“小明有25个苹果，他吃掉了12个，还剩多少个？”

提醒学生：“请认真完成作业，并检查计算的正确性。”

6.课堂反思（约5分钟）

在课堂结束时，邀请学生分享他们在学习过程中的心得体会，以及他们在练习中遇到的问题和解决方法。

教师总结：“同学们，今天我们学习了两位数减两位数的口算，希望大家能够在课后多加练习，提高自己的计算能力。”

7.教学延伸（约5分钟）

提出一些开放性问题，如“如果我们要计算三位数减两位数的口算，需要注意哪些步骤？”引导学生进行思考，为下一节课的学习做好铺垫。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学魔术师》选段：介绍一些简单的数学魔术，如“消失的数字”，通过这些魔术的原理，让学生感受到数学的趣味性和实用性。

-《生活中的数学》选段：选取一些生活中的实例，如购物找零、计算时间等，让学生体会到数学在现实生活中的应用。

-《数学思维训练》选段：提供一些数学思维训练题目，如“数字推理”、“逻辑思维”等，帮助学生提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-引导学生探索三位数减两位数的口算方法，通过比较两位数和三位数减法的差异，加深对减法运算的理解。

-鼓励学生尝试解决一些具有挑战性的数学问题，如“一个数减去它的个位数，结果是它的十位数，这个数是多少？”

-组织学生进行小组合作，共同探究“如何快速进行多位数减法的口算？”通过讨论和分享，激发学生的创新思维。

-建议学生阅读《数学家的故事》，了解数学家们