2025年高考语文散文专题《散文整体阅读之如何阅读高考散文《放牛记》》复习课件.pptx

散文整体阅读如如何何阅阅读读高高考考散散文文高考语文复习课件

以2024年新课标Ⅰ卷《放牛记》为例如如何何阅阅读读高高考考散散文文

抓住读文五个关键点散文整体阅读“五步法”关注标题（对象）①明确写作对象或内容②提示阅读线索③明示或暗示文章的主题理清顺序①选择了哪些材料②组织材料的顺序把握线索①注意文中反复出现的语句②注意文中议论、抒情句时间顺序空间顺序逻辑顺序

抓住读文五个关键点散文整体阅读“五步法”概括主题①找中心句和暗示主题的提示语、关键词初步概括主题②看文章所选材料表达了作者什么样的观点、态度和情感③找出文章中的议论句、抒情句、过渡句、首尾句明辨手法①表达方式：记叙、描写、议论和抒情②修辞手法：比喻、拟人、排比③表现手法：对比、象征、衬托、扬抑④行文技巧：开门见山、卒章显志、欲扬先抑

放牛记我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。标题点明写作事件。回忆性散文按时间顺序，回忆放牛生涯。我的温顺、穿着齐整与放牛娃的豪放粗犷形成对比，“野孩子”的自在自由。对比“羡慕”年少的“我”强烈渴望能成为放牛娃，成为“野孩子”。“怂恿”父亲，展现我的主动、渴望。情感“我”怂恿父亲买牛的根本原因是羡慕吆喝牛马的孩子。1

放牛记我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。2“我家”需要牛才是“买牛”的原因，生活就是这样，很现实，但“我”想放牛的意愿和原因却被作者前置和放大。第一部分（1-2段）：买牛原因——我”家”需要牛。

放牛记买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。这段文字里弥漫着热、声、光影、气味,营造出记忆中少年旧事那独特的气息。多感官写到在买牛的路上看到了锯木厂情形，以及自己的感觉，衬托买牛路上兴奋的心情。3形散神聚“形”去买牛路上所见到的锯木厂的情景。“神”孩子对新鲜事物的渴望与追求，孩子“不愿意被束缚”的天性、本真。

放牛记那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。买牛过程。一写小牛的可爱。二写小牛很快能干活。“辔头”“缰绳”为下文“我”要训练小牛，成为“老把式”做铺垫。事件第二部分（3-5段）：买牛过程。4小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。5事件买牛回家过程。兴奋又纠结。心理兴奋：“我”总算见到了自己心心念念的小牛。纠结：“想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢”，“我”。

放牛记我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。事件训牛。把驭牛比喻成副产品；牛是劳动工具，买牛、放牛是为了驭牛；但放牛是我少年时代最快乐的生活之一，是“我”成长的重要见证，给“我”带来了无尽快乐；所以，我想说的还是放牛，转入下文。比喻6略写“训牛”过程，其中再无少年儿童的新鲜刺激，是实打实的农民劳动场景，是从孩子的天真到成年人面对现实、承担责任转变。第三部分（6段）：训牛。

放牛记在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。7“放牛部分地满足了我的少年英雄梦”和“是我少年时代最快乐的生活之一”