浅谈中国式教育.pptVIP

;;;学前教育是指3─5岁的儿童进入幼儿园接受的教育。

小学教育为6─11岁儿童设立。小学一般由地方政府兴办，也有由企业和私人创办的。

中等教育为12─17岁的少年提供的教育。一般都是由地方政府和业务部门兴办。;;收取高额学费;中国高等教育面临的第一大问题：

收取高额学费;中国高等教育面临的第二大问题：

高校扩招无度;中国高等教育面临的第三大问题：

学生学无所用;中国高等教育面临的第四大问题：

教育浮夸严重;教育浮夸严重！！;中国高等教育面临的第五大问题：

大学文凭不公;中国的中学生总是睡不着——一份中日韩美四国高中生的比较研究报告告诉我们，中国高中生的压力居四国之首，超过七成的中国学生情绪低落、烦躁，近半中国高中生“睡不着”。

这就是人生。对那些三四年后即沦为卡奴、房奴、婚奴、孩奴的中国年轻人来说，大学不过是延时进入残酷社会的避难所，也是人生苦旅中最后的一个乐园——近有李咏不小心口吐真言：“大学期间没有谈过恋爱，没有失过身，就白上了”；远有中国大学周边由邋遢饭馆、通宵网吧、廉价招待所、无证小诊所形成的堕落街。无数大好青年从室友手中接过第一根烟开始，本该厚德博学的大学时光，就沦为一部青春堕落史。;;;根底教育开展缺乏

以公共教育经费占GDP?的比例，兴旺国家在5%甚至7%以上，而中国2001年为3.19%，2002年为3.41%，均未到达国家制定的在2000年到达4%的目标。再看人均公共教育经费就更惨，瑞典为2000美元以上，美、日、德、法等在1000~1500美元，中国仅为9.4美元

当前的教育过分强调精英教育，大量的资金投入到重点中小学、重点大学，而很少重视职业中学以及职业教育。当前高级技工的缺乏，以及本科生求职难都说明了这种不重视职业教育所带来的害处。;当前的授课方式以教师讲授、学生听讲记笔记为主，这样使得学生的思维很不活泼。很难培养学生的创新精神。

现在的教育仍然是知识灌输，而不是能力培养、素质教育。

我们的教育不但没把学生的学习热情激发出来，反而??其压抑殆尽。

课程设置过难，本科阶段专业设置也过早。;教育垄断化

我国的教育水平不够高，从体制上的原因来说就是官办教育处于垄断地位，以及教育的方案经济成分过重。;当前的教育过分强调重点建设，将大量的资金投入到某些重点学校，而对大多数一般学校那么很少照顾。越是贫穷的地区，教育投入越少，越是经济兴旺的地区，投入越多。;;教育体制改革要解决的根本问题，包括在现实的政治体制和社会制度中，如何建立政府与学校的正确关系；在市场化的社会环境中，如何确立政府与市场在开展教育上的不同定位和功能；在利益多元化的格局中，如何建立、平衡中央与地方管理教育的权限和关系，促进教育的地方化；改善学术与政治的关系，促进学术民主和学术自由，以保障学术研究的高水平和创造性；在各级各类教育中，建立以人为本的管理制度等等。具体的教育制度改革，包括教育行政制度改革，高等学校管理体制改革，公共教育财政制度的建立，根底教育管理体制改革，现代学校制度的建立，考试、评价和用人制度改革，决策科学化、民主化和社会参与制度的建立等等许多方面。其中最重要、最核心的，是教育行政制度改革。;?目前最主要的任务是：一方面，教育体制改革仍然任重道远，有许多根底性的工作要做；另一方面，教育体制改革无法只限于在教育内部展开，需要整个社会的观念及其相关体制的协同与促进。此外，教育体制改革的机制和方法也需要改变。为现实地推进教育体制改革，不仅要提出理想和目标，而且要做出具有操作性、技术性的设计，找到行之有效的途径和方法。例如，高等教育管理体制最集中地反映了政府与学校、行政权力与学术权力的失衡等矛盾和问题。新出现的高等学校转制和高校建立教授委员会的改革，显示高等教育改革既是宏观教育体制改革的重点和难点，也是一个可能的突破点和生长点。一场有效的教育变革，应当是政府与社会的良性互动，是自上而下的政府导向与自下而上的社会需求、市场力量的有机结合。;当前最重要的是建立公共政策、公共议程的启动机制，使得广阔人民群众最强烈的意愿和需求真正能够影响教育变革。公众参与是一种最重要的公共政策启动机制。自上而下的教育体制改革，需要自下而上的启动和推动。通过广泛的社会参与，使政治、经济、科技、文化、教育等各个方面形成一种“对话”环境，形成恰当的动力组合，从而现实地推动教育改革的进展。;讨论：说说你眼中的中国教育;