2《走月亮》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

2《走月亮》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《走月亮》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然美和文学美的能力，通过《走月亮》这篇课文，引导学生感受秋夜月光的静谧与美好。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，鼓励学生用生动形象的语言描绘自然景色和内心感受。

3.增强学生的文化自信，通过学习课文中的传统节日习俗，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同提高语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品。他们可能已经接触过一些描写自然景色的课文，对基本的修辞手法有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然美和文学创作充满好奇，他们的学习兴趣较高。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力仍需提升。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解课文中的意象和情感时可能存在困难，需要教师引导他们深入体会作者的情感。其次，学生在运用修辞手法进行写作时可能会感到技巧不足，需要教师提供具体的指导和示范。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通障碍，需要教师帮助他们建立良好的合作习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册教材《走月亮》的相关页码。

2.辅助材料：准备与课文相关的秋夜景色的图片、月亮变化的动画视频，以及描绘月亮的诗句等。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的创作作品。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；在教室一隅布置阅读角落，营造阅读氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《走月亮》的背景资料和作者简介，要求学生预习课文，并完成对月亮相关知识的搜集。

设计预习问题：提出问题如“月亮在不同文学作品中有哪些象征意义？”和“你能在生活中找到月亮的影子吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解课文背景和作者。

思考预习问题：学生根据预习资料思考问题，并在小组内讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放月亮变化的视频，引导学生观察月亮的形状变化，自然引出课文主题。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计“月亮故事会”，让学生根据课文内容创作自己的故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与故事创作，运用所学修辞手法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的写作技巧。

活动教学法：通过故事创作活动，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生掌握课文中的写作技巧，提高学生的文学素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇以月亮为主题的短文，并尝试运用学到的修辞手法。

提供拓展资源：推荐与月亮相关的诗歌、故事，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，让学生自主巩固所学。

反思总结法：通过阅读拓展资源，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓展学生的文学视野。

学生学习效果

学生学习效果

在学习《走月亮》这篇课文后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升

学生通过自主预习和课堂学习，对课文内容有了更深入的理解。他们能够把握课文的主旨，分析作者通过月亮所表达的情感，以及作者运用修辞手法所达到的效果。在课堂讨论和活动中，学生能够用自己的语言表达对课文的理解，展示了阅读理解能力的提升。

2.写作能力增强

学生在《走月亮》的学习过程中，通过模仿课文中的写作手法，如比喻、拟人等，提升了自身的写作能力。在课后作业中，学生尝试创作以月亮为主题的短文，运用所学的修辞手法，使文章更加生动形象，体现了写作能力的增强。

3.文化素养丰富

通过学习《走月亮》，学