八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课通过“基因控制生物的性状”这一主题，旨在让学生理解基因对生物性状的决定作用，培养学生的科学探究能力和生物知识运用能力。通过联系生活实际，引导学生从基因的角度认识遗传和变异现象，激发学生学习生物学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生生物学科学思维，通过分析基因与性状的关系，提升学生的逻辑推理能力和实证探究能力。增强学生的生命观念，认识到遗传和变异是生物多样性的基础，激发学生对生物科学研究的兴趣。同时，通过合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。

学情分析

本节课面向八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识方面，学生已经接触过生物的基本概念，对生物的基本结构和功能有一定的了解。然而，对于基因这一复杂概念，他们可能存在一定的困惑，缺乏深入理解。在能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的实验操作技能，但科学推理能力和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和探究精神逐渐形成，但自主学习能力和问题解决能力还需加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，由于基因遗传的概念较为抽象，学生可能难以完全理解，需要教师采用合适的教学方法引导。

综合来看，学情分析显示，学生在本节课中既有机会通过学习掌握新知识，也存在一定的挑战。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保学生能够有效理解和掌握基因控制生物性状的相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物下册》教材，特别是第七单元相关章节。

2.辅助材料：准备与基因控制生物性状相关的图片、图表、遗传图谱等，以及相关的科普视频，以增强直观性。

3.实验器材：准备显微镜、染色剂、载玻片等，用于观察细胞的遗传物质。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因控制生物性状的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是遗传吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于遗传现象的图片或视频片段，如亲子相似性、植物杂交等，让学生初步感受遗传的魅力或特点。

简短介绍遗传的基本概念和重要性，如遗传对生物多样性和进化的影响，为接下来的学习打下基础。

2.基因控制生物性状基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因的基本概念、组成部分和遗传规律。

过程：

讲解基因的定义，包括其主要组成元素DNA、基因的编码方式和遗传信息。

详细介绍基因的组成部分，如基因序列、基因表达和调控机制，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因控制生物性状案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因控制性状的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因控制性状案例进行分析，如人类血型、植物花色等。

详细介绍每个案例的背景、基因型和表现型，让学生全面了解基因如何影响生物的性状。

引导学生思考这些案例对实际生活或医学应用的意义，如基因诊断和治疗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因控制性状相关的主题进行深入讨论，如基因突变、基因编辑等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因控制性状的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因控制性状的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因的基本概念、遗传规律、案例分析等。

强调基因控制性状在生物科学和医学领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因控制性状的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考基因技术在未来的应用前景。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习本章节后，能够准确地理解和解释基因、遗传信息、DNA、染色体等基本概念。他们能够描述基因如何通过DNA序列编码生物的性状，以及基因表达和调控的机制。此外，学生能够区分显性基因和隐性基因，理解基因型与表现型之间