高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1.1 认识计算机与程序.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1.1认识计算机与程序

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教学内容

教材章节：高中信息技术粤教版必修4.1.1

内容：认识计算机与程序。主要包括计算机的硬件组成、操作系统、软件分类和程序设计的基本概念。通过本节课的学习，学生能够了解计算机的基本组成和运行原理，认识不同类型的软件及其作用，以及初步了解程序设计的概念和基本过程。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过认识计算机与程序，提升学生对信息技术的敏感度和理解能力。发展计算思维，使学生能够运用逻辑思维解决实际问题。强化数字化学习与创新素养，引导学生掌握信息获取、加工、处理的基本方法，为后续学习信息技术打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、网络使用以及简单的文档编辑能力。然而，对于计算机的硬件组成、操作系统原理以及程序设计的基本概念，大多数学生可能了解有限，这些是本节课需要重点讲解和深入探讨的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术通常持有较高的兴趣，他们对于新鲜事物和科技发展充满好奇。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生可能具有较强的逻辑思维和动手能力，能够快速掌握新技术；而另一些学生可能更偏向于形象思维，需要更多直观的演示和实例来理解抽象概念。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习计算机与程序时可能遇到的困难包括对硬件和软件概念的理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，程序设计对于一些学生来说可能较为抽象，难以建立直观的联系。此外，学生在面对编程语言和工具时，可能会感到学习曲线陡峭，需要教师提供适当的引导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解计算机硬件、操作系统和软件分类等基础知识，引导学生思考。同时，组织小组讨论，让学生分享对程序设计的理解，促进知识内化。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟计算机硬件组件的运作，加深对硬件结构的理解。此外，通过编程游戏，激发学生学习程序设计的兴趣。

3.利用多媒体教学，展示计算机硬件图片、操作系统的界面演示和程序设计案例，帮助学生直观理解抽象概念。同时，结合在线编程平台，让学生在课堂上进行简单的编程实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示计算机的发展历程和现代计算机的广泛应用场景，如智能家居、在线教育等。

-提问：“同学们，你们知道计算机是如何运作的吗？它由哪些部分组成？”

-引导学生思考并简要介绍本节课的主题：“今天我们将一起认识计算机与程序，了解计算机的基本组成和程序设计的基本概念。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解计算机的硬件组成，包括CPU、内存、硬盘等，通过实物或图片展示各组件的功能。

-介绍操作系统的基本概念和功能，如Windows、macOS和Linux等，通过界面演示操作系统的使用。

-讲解软件分类，包括系统软件、应用软件和工具软件，举例说明各类软件的应用场景。

-引入程序设计的概念，介绍程序设计的基本步骤，如需求分析、设计、编码、测试和部署。

-通过实例演示简单的程序编写过程，让学生初步了解编程的基本操作。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个简单的编程任务，如编写一个计算器程序，共同完成并展示。

-教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-鼓励学生互相交流学习心得，分享解决问题的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调计算机硬件、操作系统、软件分类和程序设计的基本概念。

-提问：“同学们，你们对本节课的内容有什么疑问或收获？”

-教师总结，强调信息技术在日常生活中的重要性，激发学生对未来学习的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生阅读教材相关章节，完成课后练习题。

-鼓励学生利用网络资源，如编程网站和论坛，进行自学和交流。

-提醒学生下周将进行小组展示，要求提前准备好相关材料。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机科学导论》：这本书介绍了计算机科学的基本概念和发展历程，适合学生进一步了解计算机科学与技术的广泛领域。

-《计算机系统原理》：通过深入探讨计算机系统的硬件和软件设计原理，帮助学生建立更为全面的技术知识体系。

-《编程从入门到放弃》：一本面向初学者的编程指南，以轻松幽默的方式介绍了编程的基本概念和简单的编程语言学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生访问国家或地方的开放课程平台，如“学堂在线”、“中国大学MOOC”等，选