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《中国古代诗歌散文欣赏》教案

第一单元以意逆志知人论世

教学目的：

一、学问与技能

理解诗歌意象，梳理作品脉，把握作品的内容和主旨；学会联诗

歌创作的时代背景与诗人的人生经验欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作

品。

二、过程与方法

结合美丽的诗歌作品进展赏析指导；培育学生自主赏析和合作探究实

力，使其能对诗歌进展多元化的富有创意的解读。

三、情感看法与价值观

通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审

美感受；体会大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。

教学重点：

把握关键词语与诗句的内涵，理解诗歌的内容和主旨；联诗歌创作

背景与诗人的人生经验欣赏诗歌。

教学方法：多媒体教学，讨论式教学

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。假设从《诗经》算起，已经有三

千多年的历史了。古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌。这些诗歌

已经流传了千百年。那么，我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和主

旨呢？其实古人已经探索和总结了很多的诗歌鉴赏理论。今日，我们就一

起来理解两千多年前的孟子所提出的重要的诗歌鉴赏理论——以意逆志、

知人论世。下面就让我们试着用自己的心灵来感受中国古诗独特的艺术魅

力。

二、理论指导之一：以意逆志

①“以意逆志”的赏析方法介绍：

从作品的整体动身，由表与里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己

的切身体会去推想作者的本意。注（：以，用；意，自己的切身体会；逆，

推想；志，作者写作诗歌的本意）

这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活阅历，也就

是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领悟、推想诗人在诗中所寄寓的

情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗

歌鉴赏方法。

②那么，我们如何才能把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢？

接下来，请大家一起来欣赏下面一首诗歌：

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙可留。

1、请同学们把这首诗歌有感情地齐读一遍。

2、大家想想：这首诗歌表达的是诗人怎样的愿望？你是从哪些词句感

受到这一点的？学（生讨论分析，教师与时点评。）

参考：①这首诗是王维晚年隐居辆川时所作，写秋晚山景，借以表达

作者对纯朴安静、放纵山林生活的酷爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明

净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地

构成了一幅明丽的画图。

②此诗为王维山水诗中的名篇。雨后秋山明快舒朗、清簇新洁的环境

特点构成了全诗的基调。诗情画意中寄予了诗人高洁的情怀与对志向境界

之追求。

明月清泉，竹喧莲动，浣女归舟，层次显明，因果清晰，且绘声绘色、

有静有动、构成一幅清晰和谐的雨夜秋山图。

（以此问题为根底，引导学生领悟：我们要正确把握一首诗歌的主旨,

就得从正确解读诗歌文辞入手O）

幻（灯显示）解读文辞，揣摩情意

3、历来评者认为此诗“诗中有画”，那么原委是一种怎样的图景让诗

人如此憧憬归隐生活呢？试结合你的体验和感受描绘出诗中的画面。学（生

讨论分析，教师与时点评。）

以此问题为根底，引导学生领悟：我们的人生体验对于欣赏古典诗歌

也很有扶植。在正确解读诗歌文辞的根底上，再结合我们的体验去解读诗

歌，我们就能真正领悟到诗中的情趣

幻（灯显示）融入体验，体会情趣

教师进一步引导：其实，正是因为我们不断地把己的生活体验和主

观感受融入到诗歌当中，使诗歌获得一种恒久的生命力。“明月松间照，清

泉石上流J