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19小英雄雨来（节选）
［教学目标］
1.认识13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写15个生字，会写13个词语。
2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
4.体会还乡河景色描写的作用。
［教学重难点］
1.了解雨来被称为“小英雄”的原因。
2.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.认识13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写15个生字，会写13个词语。
2.用较快的速度默读课文，学习用列小标题的方式，初步把握课文的主要内容。（重点）
一、谈话导入
1.第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
2.今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。一起来学习第19课《小英雄雨来（节选）》。
3.作者简介。
4.写作背景：1931年9月18日，日本发动了“九一八事变”，日本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作，制造了震惊中外的“南京大屠杀”。但是中国人民顽强不屈，奋力抵抗，日本帝国主义终于在1945年宣布无条件投降。
1940年，管桦离家奔赴抗日战场，长年转战南北，但浓浓的乡情，给他留下了无限的眷恋。他从小亲身经历目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，捕捉敌情。从军后，他以这些童年伙伴为原型，创作了《雨来没有死》，后来更名为《小英雄雨来》。
二、初读课文，学习生字词
1.默读课文，疏通字词，说说课文的主要内容是什么？
预设：本文主要写了在抗日战争时期，少年雨来为了掩护李大叔，机智地同敌人作斗争的故事。
2.会认字。出示词语，教师指名读，同学间纠正读音。
（1）注意标红词语的拼读，读准前鼻音、后鼻音和翘舌音。
（2）识记方法：形近字辨析、组词识记、生活识记。
（3）多音字：吧、哇、塞。
3.会写字。重点指导书写：晋、膊、劫、慌。
4.词语解释。
5.了解晋察冀边区：“晋”是山西省的简称，“察”是民国时期察哈尔省的简称，“冀”是河北省的简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。
三、列小标题，学习把握长文章的主要内容
1.可以看到本文的篇幅比较长，说一说你知道了哪些阅读长文章的方法？（引导学生关注课文中泡泡形状的学习提示）
（1）学生讨论交流。
（2）教师总结：边读边想；前后联系。
2.用较快的速度默读课文，边读边思考：课文分为六个部分，每个部分都写了什么？学生讨论交流，教师相机指导并总结。
预设：第一部分：雨来游泳本领高，不仅写出了雨来的机灵、善水，还写出了雨来的调皮、可爱。第二部分：雨来上夜校读书，雨来爱护自己的课本，学习也非常认真。第三部分：雨来掩护交通员李大叔，雨来被敌人抓住，表现得很机智。第四部分：雨来和敌人进行不屈的斗争，表现得很勇敢，很坚强。第五部分：人们以为雨来牺牲了，非常难过。第六部分：雨来没有死，在敌人的枪口下巧妙地逃生。
学习列小标题。
课后第二题列举了第一部分的小标题，回顾这部分的内容，说说这个小标题有什么特点。
第一部分：这个小标题是对这个部分内容的概括，第一部分主要就是是围绕雨来“游泳本领高”来写的。以雨来为主体。
4.快速默读第二至六部分，照样子给这五个部分列小标题。（方法提示：可以结合每个部分的主要内容，用精练的语言来概括小标题；还可以选用课文中的重点语句作为小标题。）
预设：第二部分：上夜校读书；第三部分：掩护交通员李大叔；第四部分：智勇斗鬼子；第五部分：怀念雨来；第六部分：机智脱险。
自主尝试，根据小标题串联每个部分的主要意思，说说课文的主要内容。
提示：关注主要人物和情节。
预设：抗日战争时期的一天，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领高的孩子，他上夜校读书，为了掩护交通员李大叔，哪怕被鬼子抓住了，也坚决不说出李大叔藏在哪里，勇斗鬼子。当鬼子想杀害雨来，但雨来凭借着高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险，顺利逃生了。
第2课时
［课时目标］
1.聚焦重点段落，多角度理解雨来被称为“小英雄”的原因。
2.体会还乡河景色描写的作用。
一、复习回顾，把握内容
回顾复习：观察这几幅图，你能给每幅插图取一个小标题吗？
二、研读事迹，感悟英雄形象
1.同桌交流并思考：雨来，一个年仅12岁的孩子，为什么说雨来是个小英雄？
2.学生自主交流。?
3.快速浏览课文的六个部分，想想哪个部分的内容最能直接表现出雨来是个小英雄？（第四部分，智勇斗鬼子）试着用较快的速度默读课文的第四部分内容，勾画出能够表现雨来是“小英雄”的语句，想一想作者是怎么写出雨来的英雄形象的？
4.雨来三次说“没看见”，是在什么
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