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第4节地球的演化
课标:运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程
利用放射性同位素的衰变计算岩石的时间,科学家们估算地球的年龄约为46亿年。
人类的历史不过几百万年
我们如何推测地球的演化过程?
地层和化石地球的演化
一、地层和化石
1、地层的定义?
2、地层的特点?
3、研究地层的意义?
太行山王莽岭的地层
美国科罗拉多大峡谷—“活的地质教科书”
一、地层和化石
是地壳上部呈带状展布的层状岩石或堆积物。
1、地层:
沉积岩的形成过程
裸露于地表的岩石在外力作用下产生的碎屑物质经过漫长的岁月,沉积、固结为岩石。
一、地层和化石
2、地层的特点:
具有明显的层理结构。(结构)
先沉积的在下面,后沉积的在上面。(时间顺序)
3、地层和化石的意义
问题:研究地层和化石有何意义?
地层在一定程度上反映地层形成时的地表环境(气候、水文等)。通过研究地层和它们包含的化石,了解地球的生命历史和古地理环境。
浅海环境
石灰岩
页岩
珊瑚化石
贝壳化石
问题:判读以下地层、化石指示的古地理环境。(根据地层组成物质的性质和化石特征,可以追溯地层沉积时的环境特征)
静水环境
清澈温暖的浅海环境
海洋(水生)环境
未收到强烈构造运动干扰。
一、地层和化石
3、地层的意义:
地层保留不同时代的生物遗体或遗迹
,是记录地球历史的“书页”
1、什么是化石?
2、形成化石的条件?
3、化石的特点和意义是什么?
三叶虫化石
恐龙化石
一、地层和化石
是存留在地层中的古生物遗体、遗物及其遗迹。
①多数是古生物的遗体,如贝壳、骨骼等;
4、化石:
②少数是古生物活动的遗迹,如足印、粪便等。
古生物化石的形成
阅读Reading
P30
生物本身具有硬壳、骨骼等不易毁坏的硬体部分
生物死亡后必须尽快被沉积物掩埋,避免腐烂或被其他动物吞食
埋藏下来的生物遗体必须经石化(如矿物质充填或交代作用、植物炭化作用等)才能形成化石
5、形成化石的条件
硬体+尽快被掩埋+石化
6、特点:
(1)不同时代的地层一般含有不同的化石,而相同时代的地层往往保存着相同或者是相近的化石
(2)越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
化石的作用:
可以根据地层中保留下来的化石确定地层的时代和顺序
A、B两地是否具有同一时代的地层?
将同时代的地层用虚线连接起来,猜想两地地层产生差异的原因
思考:A、B两地地层对比
一、地层与化石
是的。因为同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
两地地层产生差异原因:地壳运动
研究地层和化石的意义
(1)可以根据地层中保留下来的化石确定地层的时代和顺序
(2)根据地层组成物质和化石特征,可以追溯地层沉积时的环境特征。
红色岩层指示氧化环境
珊瑚化石指示清澈温暖的浅海环境
二、地球的演化史
二、地球演化史
1.地质年代:
地壳中不同地质时代地层的具体形成时间和顺序
依据:
地层顺序、生物演化阶段、地壳运动和岩石年龄,
把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位。
在寒(寒武)冷的冬天,有个奴隶在奥陶被滞(志)留在那做泥盆,然后烧了捧石炭,做好之后摞成二叠三叠,但是因为摞的太高倒了打碎了,所以奴隶主骂他猪猡(侏罗),最后奴隶白饿(白垩)了一天。
地质年代表:
想一想为什么把寒武纪作为显生宙的开始?
案例探究
为什么把寒武纪作为显生宙的开始?
从寒武纪开始,地球有大量的生物开始出现,动物化石的数量和种类都呈爆发式增长,并出现大量有硬壳或骨骼的动物化石,地球生命演化进入新的阶段,因此把寒武纪作为显生宙的开始。科学家将硬体生物的大量出现作为划分寒武纪的标志。在这之前的时期,由于地球上很少出现生物,因此又被称为前寒武纪。
若将地球46亿年的历史压缩为一天24小时,地球诞生于0点,各地质年代对应一天中的时刻是怎样的?
(一)前寒武纪
指古生代寒武纪以前的时期,经历40亿年(90%)
阶段
时间
地球演化过程
海陆分布
地壳运动
生物演化
冥古宙
距今46亿年~40亿年
太古宙
距今40亿年~25亿年
元古宙
距今25亿年~5.41亿年
为初生地球阶段,地球经历了复杂而有序的发育与变化
地球是一片广阔海洋,没有宽广的大陆
岩浆活动剧烈,火山喷发频繁
早期,没有生命;
中期,出现最原始生物;
陆地仍大部分被海洋占据;
晚期,出现若干大片陆地;
地壳运动
剧烈
海水中的生命活动增强,除单细胞生物外,出现藻类、海绵等多细胞生物,从原核生物细胞中演化出真核细胞生物
生物演化史上的一次飞跃;标志地球进入一个生命大发展的阶段
补充:元古宙时,蓝藻大爆发,大气成分开始发生改变,促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变。
重要成矿时期:铁
三叶虫化石
(一)
前寒武纪
(无脊椎动物)
1、冥古宙
2、太
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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