（教学课件）24.“诺曼底号”遇难记.pptxVIP

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部编版四年级下册“诺曼底号”遇难记第一课时

主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《克伦威尔》《欧那尼》等。维克多·雨果：法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学创作生涯超过60年，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他被人们称为“法兰西的莎士比亚”。作者简介

初读课文自由轻声读课文，勾画生字新词，遇到难读的句子多读几遍，把句子读通。

读准名称地名：南安普敦??根西岛??英伦海峡??埃居伊山脉??敖德萨人名：哈尔威船长洛克机械师奥克勒福大副水手克莱芒船名：玛丽号诺曼底号

会认字màimípōu山脉弥漫剖开luǒ半裸wéi维持xiè机械qì哭泣hān酣睡xiōnɡ汹涌qiǎn调遣zǎi主宰zànɡ葬身ɡǎnɡ岗位前鼻音后鼻音字形用“氵”做偏旁，从水，“凶”做声旁，意思是水向上翻腾。秩序zhì

伦腹剖窟窿混岗宰秩维嘶措遣践会写字lúnfùpōukūlónɡhùnsīwéizhìɡǎnɡzǎicuòqiǎnjiàn左右结构左窄右宽上下结构半包围结构

书写指导“口”要写得小，偏左上；“其”的下横要左伸托住“口”，右下点要收，让位竖撇。走之的平捺要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。第一笔的点、第四笔的点、竖画写在竖中线上；“辛”的三横之间空白大致相等，中间横最长。

自由朗读课文，思考：“遇难”这件事先写了什么？再写了什么？最后写了什么？初读课文提示:按照故事的起因、经过和结果梳理课文的脉络，提炼小标题。

大雾夜航(1-5)海难发生(6-9)组织救援(10-40)赞扬英雄(41-45)交代了“诺曼底号”夜航的基本情况，主人公哈尔威船长出场。情节出现转折，讲述了“诺曼底号”的遇险。哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长却与“诺曼底号”一起葬身大海。开端发展高潮结局

试着根据小说中的开端、发展、高潮、结局来概括一下这篇文章的主要内容。哈尔威船长驾驶着“诺曼底号”客轮在大海上夜航，遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海。

“诺曼底号”遇难记部编版四年级下册第二课时

复习导入回忆上节课内容，试着任选词语，尝试概括出课文大意。一片漆黑一个幽灵阴惨惨阴森森（环境）惊恐万状失魂落魄你推我搡不可开交（乘客）忠于职守做人之道英雄壮举一尊雕像（船长）

第二课时导读入境一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。……大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。

在生死关头能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑为难的局面，力挽狂澜；哈尔威船长明明是有机会脱离险境的，他却将生的希望让给别人，将死亡留给自己。他的行为是英雄的壮举，他的生命是无私而崇高的。

品析关键句段，走近英雄读第10～13自然段，“诺曼底号”刚刚遇难时，乘客和船长各有什么表现？圈出关键的词语，写下你的阅读感受。

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。乘客的表现场面的混乱排比人们的惊恐万状

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”船长的表现为了申斥、恫吓、禁止而大声喊叫。哈尔威船长是个威严的人，说话很有分量。哈尔威船长说话时非常坚定，毫不犹豫。

从船长说出的这几句话，你觉得船长是个怎么样的人？沉着果敢“全体安静，注意听命令!”指挥有方“把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”忠于职守“必须把六十人救出去!”

对比阅读极度恐慌沉着镇定

“必须把六十人救出去！”船长心系他人，忠于职守，把自身的安危置之度外。

救生艇放下后，船长又做了什么？默读14-31自然段，找出船长说的话，看看船长一共说了几次话？说了什么。

前6次了解当时的处境第7、8次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。

你从这一命令中体会到了什么？“必须把六十人救出去！”船长一方面有他自己绝对坚守的行为规范和准则；一方面处理事情有智慧、有方法，下达了死命令是为了控制混乱的场面，保证人们都能逃生。

作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？体现了时间紧迫，容不得仔细商量、动员。表现了船长的镇定、果断。

分角色朗读，读出画面感、紧迫感。读好对话的方法：①有提示语