2024年五年级英语下册 Unit 3 Writing Home（Again Please）说课稿 冀教版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Unit3WritingHome（AgainPlease）说课稿冀教版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以冀教版五年级英语下册Unit3WritingHome（AgainPlease）为教学内容，旨在提高学生对家庭生活描述的英语表达能力。通过创设真实情境，引导学生运用所学词汇和句型进行写作练习，培养学生英语写作兴趣和实际运用能力。教学过程中注重听说读写技能的整合，提高学生英语综合素质。

核心素养目标

培养学生英语语用能力，通过写作练习，提升学生的语言运用和创造性思维能力。增强学生的跨文化交流意识，让学生在描述家庭生活时，能够尊重和理解不同文化背景下的家庭观念。同时，锻炼学生的自主学习能力和合作精神，培养他们在真实语境中解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已接触过基本的英语写作技巧，了解了一些常用的描述家庭生活的词汇和句型。他们能进行简单的英语写作，但可能对复杂句型和篇章结构的运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动进行学习。他们的英语听说能力较强，但在写作方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作时可能遇到的主要困难包括：词汇量不足，无法准确表达自己的想法；语法结构运用不当，导致句子不通顺；缺乏写作思路，难以组织文章结构。此外，对于一些学生来说，将英语写作与实际生活相结合，用英语描述家庭生活可能是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：冀教版英语教学资源网站

-信息化资源：英语家庭生活图片库、在线英语写作指导视频

-教学手段：实物教具（家庭照片、家庭用品模型）、PPT课件、小组合作学习材料包

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师展示一组家庭照片，引导学生用英语描述图片中的家庭场景。

2.**问题提出**：教师提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribeyourownfamily?”

3.**师生互动**：学生回答问题，教师给予反馈和鼓励。

4.**用时**：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

1.**复习旧知**：教师简要回顾家庭相关词汇和句型，如：“myfamily”,“myparents”,“mybrothersandsisters”,“myhome”等。

2.**引入新知**：教师展示新词汇和句型，如：“myroom”,“mytoys”,“mypets”等，并通过例句让学生理解其用法。

3.**讲解语法**：教师讲解如何用现在进行时描述正在进行的家庭活动，如：“WearewatchingTV.”或“Theyareplayingwiththeirpets.”

4.**示范写作**：教师示范如何用所学词汇和句型写一段关于家庭生活的短文。

5.**师生互动**：教师提问学生如何用新学词汇和句型描述自己的家庭，学生回答后教师给予指导和反馈。

6.**用时**：15分钟

**巩固练习（20分钟）**

1.**小组活动**：学生分成小组，每组选择一个家庭场景，用英语描述并写下该场景。

2.**学生展示**：每组派代表展示他们的写作成果，其他学生给予评价和建议。

3.**教师点评**：教师对学生的写作进行点评，强调写作规范和技巧。

4.**练习巩固**：教师提供更多家庭场景的描述练习，学生独立完成。

5.**用时**：20分钟

**课堂提问（5分钟）**

1.**问题设计**：教师提出与家庭生活相关的问题，如：“What’syourfavoriteactivityathome?Why?”

2.**学生回答**：学生用英语回答问题，教师给予反馈和鼓励。

3.**用时**：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课所学内容，强调家庭生活描述的重要性。

2.**拓展**：教师鼓励学生在课后用英语写一篇关于自己家庭的短文，分享给同学。

3.**用时**：5分钟

**教学过程总用时**：45分钟

**备注**：在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和内容。通过多种教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语写作能力。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**家庭生活词汇卡片**：制作包含家庭成