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1.植物细胞的有丝分裂
夯基固本
1.植物细胞的有丝分裂
夯基固本
1
2
3
4
5
染色体
1
1
1
2
1
染色单体
0
2
2
0
0
DNA
1
2
2
2
1
2.细胞有丝分裂过程的数量变化
——染色体、染色单体、DNA的数量关系
夯基固本
有丝分裂:染色体复制次,着丝粒分裂次,细胞分裂次。
1
1
1
夯基固本
问题探讨
体细胞
【任务一】果蝇体细胞的染色体有多少条?果蝇的配子是通过体细胞有丝分裂形成的吗?
猜想:配子是怎么形成的?配子能不能重新变成体细胞,如果可以,要经过什么作用?
第2章基因和染色体的关系
学习目标:
1.减数分裂的概念及过程;
2.建立减数分裂中染色体变化的模型;
3.受精作用的过程;
4.减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。
一、减数分裂
【任务二】阅读教科书P18—P19的内容,理解减数分裂的含义。(阅读、思考,2min)
(一)减数分裂的概念
一、减数分裂
(二)精子的形成过程
【任务三】阅读教科书P19—P20的内容,掌握精子的形成过程。(阅读、思考,6min)
思考:
1.场所
2.精子的形成过程可以分为几个阶段
3.核心概念:同源染色体、联会、四分体
4.每个阶段的具体变化过程(染色体的行为变化)
一、减数分裂
(二)精子的形成过程
1.场所:
2.精子的形成过程:
间期
以哺乳动物为例,精子的形成过程
主要变化:
结果:
复制后的细胞名称:
染色体的复制(实质是DNA的复制)、中心体的复制和相关蛋白质的合成
每条染色体形成2条姐妹染色单体,DNA数目加倍
初级精母细胞
一、减数分裂
(二)精子的形成过程
①减数第一次分裂——前期(四分体时期)
同源染色体:配对的两条染色体,形状和大小一般相同,一条来自父方一条来自母方,这样两条染色体叫一对同源染色体。(最大特点:能配对形成联会)
联会:
四分体:
联会后每一对同源染色体中,含4条染色单体,这4条染色单体合称为一个四分体。
同源染色体两两配对的现象叫联会。
一、减数分裂
(二)精子的形成过程
A与B的关系?
A与C的关系?
a与a′的关系?
a与b′的关系?
A和B合称什么?
(同源染色体)
(非同源染色体)
(姐妹染色单体)
(非姐妹染色单体)
(四分体)
一、减数分裂
(二)精子的形成过程
同源染色体是()
A.一条染色体复制形成的两条染色体
B.分别来自父方和母方的两条染色体
C.形态特征大体相同的两条染色体
D.减数分裂中联会的两条染色体
姐妹染色体
大小、形态要基本相同
一条来自父方,一条来自母方
D
易错辨析1
交叉互换:
同源染色体的非姐妹染色单体间发生缠绕并交换部分片段
一、减数分裂
(二)精子的形成过程
归纳总结:
主要变化:
结果:
出现联会、有四分体、和同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换。
基因发生部分重组
(二)精子的形成过程
一、减数分裂
①减数第一次分裂——前期(四分体时期)
中期特点:各对同源染色体排列在赤道板的两侧
①减数第一次分裂——中期
(二)精子的形成过程
一、减数分裂
后期特点:同源染色体分开,非同源染色体自由组合
①减数第一次分裂——后期
或
初级精母细胞
初级精母细胞
(二)精子的形成过程
一、减数分裂
末期特点:同源染色体彼此分离,分别向细胞两级移动
结果:每个次级精母细胞不含同源染色体、染色体数目和核DNA数目均为初级精母细胞的一半。
①减数第一次分裂——末期
(二)精子的形成过程
一、减数分裂
②减数第二次分裂——前期
无同源染色体
(二)精子的形成过程
一、减数分裂
②减数第二次分裂——中期
中期特点:着丝粒整齐排列在赤道板上
无同源染色体
(二)精子的形成过程
一、减数分裂
②减数第二次分裂——后期
后期特点:着丝粒分裂,姐妹染色单体分开
结果:染色体数目加倍,核DNA数不加倍
无同源染色体
(二)精子的形成过程
一、减数分裂
②减数第二次分裂——末期
结果:2个次级精母细胞形成4个2种精细胞(只考虑染色体间的不同)
无同源染色体
(二)精子的形成过程
一、减数分裂
③精细胞的变形
结果:4个精细胞形成4个2种精子(只考虑染色体间的不同)
无同源染色体
(二)精子的形成过程
一、减数分裂
精细胞
联会
四分体
精子
初级精母细胞
次级精母细胞
精原细胞
间期复制
精子形成过程
一、减数分裂
(三)卵细胞的形成过程
【任务四】阅读教科书P21—P22的内容,掌握卵细胞的形成过程。(阅读、思考,4min)
思考:
1.场所
2.卵细胞的形成过程与精子的形成过程异同
卵原细胞
初级卵母细胞
极体
卵细胞
初级卵母细胞
一、减数分裂
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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