岭南版美术二年级下册6. 水果大聚会 教学设计.docx

岭南版美术二年级下册6.水果大聚会教学设计

一、教材分析

《水果大聚会》是岭南版美术二年级下册的第六课，属于“造型?表现”学习领域。这一课紧密联系学生的生活实际，以水果为主题，让学生在观察、描绘水果的过程中，感受水果的形态、色彩之美，激发学生对美术创作的兴趣。教材通过展示各种水果的图片、学生作品范例等，引导学生运用线条、色彩等基本造型元素来表现水果，培养学生的观察力、想象力和表现力。同时，在创作过程中，鼓励学生大胆创新，将水果进行组合、变形，营造出欢乐的聚会氛围，既符合二年级学生天真活泼、充满想象力的特点，又为学生提供了自由创作的空间，让学生在轻松愉悦的情境中学习美术知识与技能，提升美术素养。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够认识多种常见水果的形状、色彩特征，如苹果的圆形、红色，香蕉的长弧形、黄色等。

掌握用基本的线条（如直线、曲线、折线）和色彩（如红、黄、绿等原色、间色）来描绘水果，能画出不同水果的外形，并进行简单的装饰。

过程与方法目标

通过观察、触摸、品尝水果，提高学生的感知能力，让学生直观感受水果的特点。

在教师引导与同学交流合作下，学会用组合、变形等方法创作以水果为主题的作品，培养学生的想象力与创造力。

情感态度与价值观目标

体验美术创作的乐趣，激发学生对美术课的喜爱之情。

引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活的情感，让学生懂得分享水果带来的快乐。

三、教学重点

观察水果的形状、色彩，能用流畅的线条和鲜艳的色彩表现水果。

学会将不同水果进行组合，创作出有趣的“水果大聚会”场景。

四、教学难点

如何引导学生对水果进行大胆的变形与创意组合，使作品富有想象力和童趣。

用色彩表现出水果的鲜嫩质感和光影效果，让画面更加生动。

五、教学方法

直观演示法：通过展示水果实物、图片、绘画步骤示范等，让学生直观地了解教学内容，降低学习难度。

情境教学法：创设“水果大聚会”的情境，激发学生的创作欲望，使学生沉浸在欢乐的氛围中学习。

启发式教学法：在教学过程中不断提问、引导，启发学生思考，挖掘学生的想象力和创造力。

小组合作法：组织学生小组讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力和交流能力。

六、教学过程

（一）导入新课

教师提前在教室一角布置一个“神秘果篮”，用一块漂亮的布遮盖起来。上课伊始，教师微笑着走向果篮，故作神秘地说：“同学们，今天老师给大家带来了一个惊喜，猜猜看，这里面藏着什么宝贝？”引导学生自由猜测。

设计意图：利用学生的好奇心，激发他们的兴趣，迅速吸引学生的注意力，让他们全身心投入到课堂中来。

揭开布，露出装满各种新鲜水果的果篮，问：“哇，这么多美味的水果，大家快来看看，都有哪些是你认识的呀？”请几位同学上台，拿起水果向大家介绍水果的名称、外形特点，如“我拿的是苹果，它圆圆的，红红的，像个小皮球”。

设计意图：让学生近距离接触水果，通过观察与描述，初步锻炼学生的观察力和语言表达能力，同时也为后续的绘画表现奠定基础。

（二）深入探究

形状探究

教师拿起一个苹果，放在投影仪下，转动苹果，问：“同学们，仔细看，苹果从不同角度看一样吗？正面看是什么形状，侧面呢？”引导学生观察发现苹果正面近似圆形，侧面是椭圆形。接着再展示香蕉、橙子等水果，用同样的方法让学生观察其形状特点，如香蕉是弯弯的长弧形，橙子接近圆形且有脐部的凹陷等。

教师在黑板上简单画出几种水果的轮廓，边画边强调线条的运用，如用流畅的曲线画香蕉，用圆形和椭圆形组合画橙子，问：“大家看，用不同的线条就能画出水果的形状，你们也来试试用手在空中比划比划这些水果的形状吧。”学生跟着比划，强化对水果形状线条的感知。

设计意图：通过实物观察与教师示范，让学生深入了解水果的形状多样性，掌握用线条概括水果外形的方法，培养学生的观察分析能力。

色彩探究

将水果分发给各小组，让学生仔细观察水果的颜色，问：“看看你手中的水果，颜色是单一的吗？有没有深浅变化，比如这个红苹果，有没有发现有的地方颜色深，有的地方浅？”引导学生发现水果色彩的丰富性，像苹果受光面颜色浅亮，背光面颜色暗沉。

教师在黑板上画一个苹果轮廓，用粉色、大红等颜料示范涂出苹果的颜色过渡，说：“同学们，我们用深浅不同的同色系颜色，就能让水果看起来更立体、更鲜嫩，像这样，你们也拿起彩笔在纸上试试给水果涂涂色吧。”学生尝试涂色，感受色彩的表现力。

设计意图：让学生自主探究水果的色彩奥秘，学会观察色彩的细微差别，掌握简单的色彩表现技巧，提高学生的色彩感知与运用能力。

（三）创意启发

教师展示一些经过创意变形的水果图片，如把香蕉变成小船，苹果变成房子，问：“同学们，看看这些水果变得多有趣，你们想想，还能把水果变成什么呢？假如水果们要开聚会，它们会怎么打扮自己，又会邀请哪些朋友呢？”激发学生的想象力。

组织学生小组讨论，鼓励小组内成员