11.《山地回忆》课件 统编版语文七年级下册.pptxVIP

11.山地回忆;作者作品;;作者作品;写作背景;历史背景;抗战时期阜平县城;阜平fù土靛diàn裤褂ɡuà冀jì

炕台kànɡ梯形tī玉黍shǔ锤chuí

妨碍ài单薄bó河滩tān袄襟jīn

刨抓páo袜子wà瘪嘴biě一瓢水piáo

剪裁cái贩fàn爬山越岭lǐnɡ袱fú

盈余yínɡ破绽zhàn碛口qì;穷山恶水：

心平气和：

盈余：;二、多音字;二、形近字;初读课文，整体感知;1.本文主要写了哪两件事？并分析各自的

叙事要素。;第三部分（从“开国典礼那天”到“结尾”）：写买布送人。;课文写了两件事，事件的线索是“布”。两件事相隔八年，一在农村、一在城市，用布把它们串联起来了：

“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺线换来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了织布机，她学会了织布。八年后，“我”见到她爸爸穿的还是土布，于是想起当年的许多事，并打算买些“洋布”送给她家。而她爸爸又希望多买点红布和黄布，做一面国旗。

这些事无不和布有关，布就成了贯穿全文的一条主线。;（1）第一部分和第二部分用什么来衔接?;（2）第二部和第三部分分用什么来衔接?;从叙事结构来看，文章把买布一事从中间分开，放在文章首尾，而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。

买布一事本身是顺叙，做袜子相对买布的前一部分是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。

课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调。

（这是回忆性记事文常用的形式）;4.赏析妞儿人物形象;（2）几件小事：她给“我”做袜子（使她的父亲没有袜子穿了）；给“我”做好吃的（引起她父亲跟着“沾光”的议论）

表现妞儿的质朴善良。;可见冀中人民的生活艰辛，也可见冀中人民的勤劳智慧，还可见冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德，真是一箭双雕，言简而意无穷。;“你怎么骂人?”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣???很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。;我在河边上洗了脸。看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。;“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？;“这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？”

“能够。”我说。;妞儿拥有了织布机后，学习了纺织的全套手艺，我们分明感受到了她的好强好胜、聪明能干。面对艰辛的生活，妞儿用她的织布机不仅仅是在织布，还在织造自己美好的未来。;7.课文语言特点;阅读鉴赏