（2025春）部编版七年级语文下册《 外国诗两首 》教案.pdfVIP

20外国诗两首

教学目标

文化自信：体会诗中哲理对生活的现实意义，学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、

乐观、向上的人生观。

语言运用：有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容，培养学生鉴赏诗歌的能力。

思维能力：了解诗歌创作背景，.理解诗歌所蕴涵的象征意义及人生哲理。

审美创造：体味诗人的思想感情，并激发学生的想象，对诗歌进行再创造，培养学生读

诗的情趣。

第1课时《假如生活欺骗了你》

教学过程

一、导入新课

生活就像一杯二锅头，苦辣酸甜啥都有。这是一位名人对生活和人生的认识。文雅一点

就是生活是一望无际的大海，人是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，人也总是

有欢乐与忧愁。

同学们，在你们的学习中、生活中有没有不顺心的事呢？当突如其来的挫折和打击袭来，

我们该如何面对？今天就请诗人普希金帮我们指点迷津。

二、教学新课

目标导学一：整体感知

朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。

假如/生活/欺骗了你，

不要/悲伤，不要/心急！

忧郁的/日子里/须要镇静：

相信吧，快乐的/日子/将会来临。

心儿/永远向往着/未来；

现在/却常是/忧郁：

一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；

而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。

目标导学二：细节探究

1.再读诗歌，理清层次，概括大意。

明确：

第一节：身处逆境不必悲伤，耐心等待快乐来临。

第二节：永远向往美好的未来。

2.假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的

日子将会来临。这里的“欺骗”如何理解？

明确：

指在生活中遇到了艰难困苦、不幸等，这也是作者自己真实生活的写照。

《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗

人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追

求理想，相信光明必来，正义必胜。

3.假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？

明确：

“不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子里须要镇静”

生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折而失去对未来的信心。

4.诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？

明确：

“相信吧，快乐的日子将会来临”，这是一种积极乐观的人生态度。

5.心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去

了的，就会成为亲切的怀恋。如何理解这里的“永远”？

明确：这是一种积极的人生态度，是对美好未来的坚定信念。

6.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

明确：当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。从另

一个角度来说，无论什么经历都是一笔财富，会使你的人生体验更加丰富多彩。

目标导学三：写法探究

明确：说理方式独特

这首诗短短八句，都是劝告的口吻。诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚

坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中

可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。

四、课堂小结

诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，

阐明了一种积极向上的人生态度。

五、课后训练

假如生活中遇到了困苦，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者

的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。

示例：

假如生活中遇到了困苦，

不要惊慌，不要沮丧！

阴暗的日子里需要信心：

相信吧，开心的日子定会到来。

六、板书设计

假如生活欺骗了你

第2课时《未选择的路》

教学过程

一、教学新课

先导预习

见课件PPT

目标导学一：朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。

黄色的/树林里/分出/两条路，

可惜/我不能/同时/去涉足，

我/在那路口/久久伫立，

我/向着/一条路/极目望去，

直到它/消失在/丛林深处。

但我