古诗词诵读《拟行路难(其四) 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

古诗词诵读《拟行路难(其四)》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《拟行路难(其四)》。该诗选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册，是李白的代表作之一，展现了诗人豪放不羁的个性和对人生境遇的深刻思考。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的古诗词鉴赏方法有关，如诗歌意象、表现手法、情感态度等，通过本节课的学习，使学生进一步掌握古诗词的鉴赏方法，提高文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是审美鉴赏与创造，通过解读《拟行路难(其四)》，引导学生感受古典诗词的意境美，提升审美情趣；二是文化理解与传承，引导学生理解诗人的情感与人生观，增强对中华传统文化的认同感；三是语言建构与运用，通过分析诗句，锻炼学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌的主旨情感，把握李白诗歌的独特风格。

2.分析诗歌的表现手法，如比喻、象征等，体会诗歌的艺术魅力。

难点：

1.把握诗人的内心世界，理解诗中复杂的情感变化。

2.在现代语境中解读古诗词，提高学生的文学鉴赏能力。

解决办法：

1.通过对比阅读，引导学生理解诗人的情感与人生观，结合李白的其他作品，深化对诗歌主旨的理解。

2.采用小组讨论的方式，让学生在互动中分析诗歌的表现手法，通过实例分析，帮助学生突破理解难点。

3.引导学生结合自身生活体验，将古诗词与现代情感相联系，提高学生的文学鉴赏和迁移能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响）、纸质教材《拟行路难(其四)》。

2.课程平台：统编版高中语文选择性必修下册教学平台，提供相关教学资源和背景资料。

3.信息化资源：网络诗歌鉴赏教学视频、李白生平及诗歌创作背景资料库。

4.教学手段：PPT课件、黑板、板书、朗读录音、学生作业本。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对古诗词有哪些了解？有没有特别喜欢的一首诗？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如唐诗宋词的名篇朗诵、古代书法作品等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，强调古诗词在中华传统文化中的地位。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其历史渊源、分类（如诗、词、曲等）。

详细介绍古诗词的组成部分，如诗的格律、词的平仄等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《拟行路难(其四)》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

首先，教师朗读《拟行路难(其四)》，让学生整体感知诗歌的音韵美。

接着，分析诗歌的意象、修辞手法和表达的情感，如对比、象征等。

然后，引导学生探讨诗人在诗中表达的人生观和价值观。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个角度（如情感、意象、修辞等）进行深入分析，并分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《拟行路难(其四)》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的比喻手法”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《拟行路难(其四)》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《拟行路难(其四)》的鉴赏要点、古诗词的基本知识等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提升学生的文学素养。

过程：

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏和分析，并撰写一篇鉴赏笔记或小论文。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《将进酒》——李白

-《梦游天姥吟留别》——李白

-《静夜思》——李白

-《登鹳雀楼》——王之涣

-《春望》——杜甫

这些作品均为中国古代文学的经典之作，与《拟行